初中英语教学形成性评价的运用思考

刘必孝

教学评价作为初中英语课堂教学的一个重要教学环节，是指导教师开展针对性教学，提高学生学习效果的一个有效手段。但是单一化的评价方式与粗糙的教学评价内容影响了教学评价的效果，此时创新运用多元化教学评价方式，完善教学评价内容是各学科教学的一项重要任务。形成性评价则是一种关注学生动态化发展的评价方式，非常符合新课标下的英语教学新要求，加强其在英语课堂教学中的创新运用显得尤为重要。本文基于初中英语教学，就如何创新运用形成性评价进行了深入思考。

1. 精选形成性评价方法，奠定形成性评价应用基础

长期以来，以学生考试成绩为指标的终结性评价方式一直是初中英语教学中常用评价方式，这种重视考试成绩的评价方式极大地增加了学生学习的心理负担。形成性评价方式的引入则是英语教学评价的一个创新之举，可以丰富教学评价的方式方法，但形成性评价方法众多，如包括观察、问卷调查、谈谈和座谈等多种不同的方式方法，所以在实际的应用教学中应用形成性评价期间，教师可以结合教学内容，灵活地选择一些适宜的形成性评价方法。

例如，在《Friends》部分英语知识教学完毕后，为了可以了解班级学生的实际学习情况，除了可以采取考试的方式评价他们的整体学习情况之外，还可以有效地利用形成性评价方式，弥补上述终结性评价方式无法评价课程教学各方面成效的不足。而如果可以灵活地运用形成性评价中的调查问卷或访谈等调查方式，针对学生学完这篇文章之后的实际学习感受以及掌握教学知识点的成效等情况进行针对性调研，如可以访谈的方式询问学生“Do you have any knowledge that you dont understand after you finish this article？”等，确保可以借助这几种形成性评价方式可以全面了解和掌握初中生的课堂实际学习情况，之后教师可以针对性形成性评价的结果，针对性制定一些恰当的教学对策，及时纠正初中生在实际学习中存在的不足与问题，从而可以极大提升课程教学评价的有效性。

2. 完善形成性评价内容，增强形成性评价的全面性

在初中英语教学评价中应用形成性评价方式期间，教师不可只注重评价内容的浅层次特性，也不可只是采取口头形式的形成性评价标准去诊断初中生的实际英语学习情况，这样会影响形成性评价内容的全面性，进而影响其在英语教学中的实际应用效果。因此，为了有效提升初中英语教学中形成性评价方式应用的质量，还要注意对形成性评价内容进行完善，加快构建完善化的形成性评价测试体系，并在实际的形成性评价测试中对不同学生在英语课堂教学中的实际表现以及需要改进的不足之处进行针对性诊断处理，最终可以提升形成性评价在初中英语教学中的应用效果。

例如，为了提升形成性评价在初中英语教学中应用的效果，教师要注意完善形成性评价测试体系，完善相应的评价内容，具体可以着重侧重如下几个方面：其一，评价初中生的课堂参与度。在英语课堂教学中贯彻落实形成性评价的过程中，要注重仔细地观察学生在课堂中的实际表现，如学生是否会在课堂上主动提出问题或主动回答教师提出的问题，或者能否采用恰当的英语语言表达方法与技巧开展语言阐述等。基于课堂教学中对学生的实际表现进行观察，并结合观察结果对学生适时进行鼓励与表扬，或者纠正部分存在不良学习行为与习惯的学生。其二，评价初中生课堂练习和课后作业的实际完成情况。课堂练习与课后作业是评价学生掌握课堂所学英语知识以及学习水平的最主要体现，所以教师可以采取展示与评估优秀作业的方式开展形成性评价。其三，引导学生开展自主评价和相互评价，使他们及时发现与纠正自己学习中存在的各种问题。

3. 构建形成性评价机制，提高形成性评价的有效性

初中生自身的英语学习水平本身存在比较大的差异性，所以单一化的教学评价标准势必会影响整体学生的实际评价效果，所以教师要注意科学地构建与应用形成性评价机制，确保可以有效激发学生学习英语知识的兴趣，并借助最终形成性评价所得的综合性评价分值去指导学生改进学习问题。而在构建形成性评价机制期间，教师要善于有效地融合与借鉴多种评价方法，结合学生个体的差异性，确保形成性评价在教学中的导入可以满足不同英语学习层次学生的学习需求。

例如，针对每堂英语课教学中的“Reading”教学环节，教师可以采取分组朗读的教学方式，针对那些在朗读中具有良好表现的小组，教师可以及时给予一定的物质奖励或精神奖励，同时给予其他学生或学习小组给与一定奖励，优化初中生参与英语课堂的知识体验感。而在构建形成性评价机制后，教师还要注意在实际的课堂教学中应用形成性评价的过程中持续完善形成性评价机制，切实渗透以生为本等先进的教育理念，这样才能从整体上提升形成性评价在教学中应用的效果。

总之，形成性评价是提高初中英语课堂教学质量与效率的一个有效手段。为了在英语课堂教学中顺利地应用形成性评价，教师可以从精选问卷调查等形成性评价方法入手，结合课堂教學实际情况以及学生的身心发展需求等，持续完善形成性评价内容，科学构建形成性评价机制，力求可以充分发挥形成性评价在提升英语课堂教学有效性方面的应用作用。

（作者单位：浙江省宁波市鄞州区真知教育培训学校）