幼儿阅读区有效运用农村自然资源

张海燕

农村幼儿园拥有得天独厚的自然资源，这些自然资源如果有效应用在幼儿的教育教学中，就会彰显出其重要的教育价值。幼儿阅读区是语言集中教学活动的一种补充形式，是幼儿个体或小组在区角环境中通过接触多样的阅读材料来实现自主阅读的一种活动形式，是为幼儿自由选择阅读活动而开启的一扇门。创设自主、个性化的幼儿阅读区，开展有效的多元阅读活动，有助于培养幼儿的自主阅读能力和良好的阅读习惯，有效促进幼儿的全面发展。基于此，笔者所在幼儿园在幼儿阅读区有效运用农村自然资源上，取得了一定的成果。

运用资源，满足幼儿兴趣需求

大自然是一本无字的书，更是一本无可比拟的教科书。我们充分发挥农村自然资源的教育价值，将自然界作为最大的阅读区，让阅读回归自然，和幼儿一起走进大自然，让幼儿置身在大自然的怀抱中去观察、去发现、去获得直观的感知。大自然中的一切自然现象，都是幼儿探知世界的动力源泉。例如，阅读日本作家得田之久的绘本故事《动物运动会》时，幼儿们被其中各种各样的昆虫迷住了，他们对红队中的纺织娘、螽斯、蟋蟀、金钟儿，以及白队中的寒蝉、塘蝉、油蝉和蛁蟟等，都产生了强烈的好奇心。我们教师应以此为契机，引领幼儿走到田野中，去一一寻找这些昆虫，将绘本的内容延伸到了大自然中。

为了使幼儿的阅读更加贴近自然，激发幼儿对自然界探究的兴趣，我们为幼儿提供了一些相关的绘本。例如，绘本《萤火虫》以萤火虫为主角，让幼儿在图文并茂的阅读中了解有关萤火虫的基本常识，更能感受大自然的美好，他们会不由得产生这样的想法：在田野经常见的萤火虫，会有这么奥妙！

巧用资源，转化幼儿阅读情境

农村幼儿的日常生活中蕴含着丰富的教育资源。我们只要善于观察、应用得当，就会抓住教育的机会，取得理想的教育成果。城市幼儿园处在钢筋水泥丛林中，拥有的可以种植的土地很少，而农村幼儿园较之拥有得天独厚的优势。

例如，在农忙收割的时候，教师可以带领幼儿参观农民收割、晾晒等辛勤劳动的场景，体验农民伯伯的辛苦，让他们感受“粒粒皆辛苦”的内涵。

再如，在蔬菜成熟的时候，带小朋友们去菜地体验，让他们双手拔出红彤彤的胡萝卜，挖出圆圆胖胖的土豆，去观察它们有哪些特点，是什么颜色，什么形状，自己有没有吃过等。他们在细细品味这些劳动果实时，自然而然地进入了阅读情境。让幼儿拥有了鲜活的阅读材料，让阅读变得更生动、更有趣，备受幼儿喜爱。

基于农村幼儿园语言教学形式单调的现象，我们还注意創设有趣的语言学习情境，让幼儿更加深刻地理解语言。例如，万物复苏的春天到来时，带领幼儿来到田间地头欣赏春色，并教会他们去学习领会关于春天的一些词语，如金黄的油菜花，清清的河水，叽叽喳喳的小燕子、袅袅的柳丝等。

融入资源，开展古诗词教学

优秀的古诗文是中华民族的文化瑰宝，古诗文优美的意境，丰富的内涵，精湛的语言，深刻的哲理，影响了一代代国人。在当今素质教育的背景下，让幼儿接受古诗的熏陶，能够在他们幼小的心灵中留下深刻的文化烙印，对幼儿的全面发展起到积极的促进作用。但是，我们幼儿园古诗教学中经常会遇到这样的现象：有的家长带孩子入园时，十分骄傲地告诉老师，自家的孩子能背诵多少首唐诗了;但是，在老师和孩子交流，询问孩子都背了哪些诗、这首诗是什么意思时，他们却支支吾吾，说不出来。这是由于幼儿缺少生活体验、自然知识、语言词汇造成的。

因此，对于农村幼儿园来说，结合古诗内容融入农村自然资源教学，是提升古诗教学效率的有效途径。

一是选择与农村幼儿的生活接近的古诗。与幼儿生活接近的古诗，能够拉近幼儿与古诗的距离，幼儿们学起来更易于理解，更有兴趣。例如，选择学习唐代诗人骆宾王的《咏鹅》一诗，可以带小朋友到水塘边观看，鹅是农村幼儿经常见到的小动物，他们在观看水中嬉戏的鹅时，“曲项向天歌”“白毛浮绿水”“红掌拨清波”的描写就鲜活地展现在眼前，幼儿们也就牢牢记住了诗句的内容。

二是选择与季节相符的古诗内容。古诗中有很多是描写春夏秋冬，可以结合季节来选择古诗进行学习，从而让幼儿加深对各个季节景物的印象，提升语言素养。例如，一场春雨之后，我们给幼儿选择唐代诗人杜甫《春夜喜雨》一诗，带领幼儿走进大自然中观看被春雨滋润的庄稼、小草、树木。夏天来临，我们选择学习宋代诗人杨万里的《小池》一诗，带领幼儿来到池塘边看一看“小荷才露尖尖角”的样子。秋天，我们选择学习唐代诗人杜牧的《山行》，学习唐代诗人王维的《山居秋暝》。冬天，选学唐代诗人柳宗元的《江雪》，等等。对于农村幼儿园来说，每一个季节都可以挖掘出有教育价值自然资源。选择与四季相符合的古诗，可以引领幼儿真实地感受古诗的意境，提升幼儿对古诗的领悟能力。

结束语

幼儿阅读区有效运用农村自然资源，拓展了幼儿的阅读空间，赋予阅读更加丰富的内容。走出书海，自然资源就是无声的老师。农村幼儿园教师要用心挖掘和利用自然资源，从中探讨出更多有效的教学资源，运用于幼儿园阅读区，让幼儿从中获得灵感，点亮智慧之灯，汲取精神力量，从而获得全面发展。

（作者单位：江苏省如皋市长江镇新港幼儿园）