小学语文课堂中“知行合一”理念的实践应用探究

姜小娟

摘 要 随着国家经济文化的不断发展，我國教育也逐步引来了新的改革，在我国教育改革的过程中，我国小学的课堂教学已经不再是之前那种一味给学生灌输知识，但是多为纸上谈兵忽略了实践的重要作用，导致教学的质量大打折扣。本文探讨了“知行合一”这一新型的教育理念，通过这一新型理念在小学课堂的实践应用，探讨“知行合一”在培养学生全方位发展的重要作用。

关键词 教育改革;知行合一;实践应用

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）19-0131-01

在对小学语文教育的课堂中，老师应该实际结合学生的具体状况，运用最贴合学生文字表述能力和语文表达能力的教学方案。在课堂中给学生传授知识要点，并提高学生对语文的兴趣，并且在学生合理消化知识之后注意给他们实践的空间。在对学生的作业成果进行评价批阅的时候，老师也应该采取新的观念，特别是对语文这种需要学生发挥思维、创新思考的学科，旧时老师单一对错的评论方式不仅会忽略了学生自身独特优势的发展，还会对学生的身心健康造成影响。综合性的结合知行合一的教育理念，培养学生的语文素质，提高学生在生活中应用语言的能力，在学习中了解实际生活的价值，在实际生活中实践应用到学习的知识，最终做到“知行合一”。

一、科学的使用教材，灵活的进行课堂教育

教师在准备课堂教案的时候，要根据本堂课的教学方案和学生的具体情况来进行规划，因为小学生往往思维都还没有发育成熟，但是思维的活跃度却是很高，总是天马行空很具有想象力，所以老师要考虑小学生对知识的接收程度，使教学的内容简单易懂，教学的方式活泼有趣，并且要鼓励学生们在课堂上根据老师设立的情境来进行创造表演学习，在规定的环境下给学生刺激，激发学生的应变能力和创造能力，从而使学生更好地接收消化知识。

由于旧时的教学方式大多是由老师主导，大部分时间都是老师在讲台上传授知识，目前这种“知行合一”的模式要以学生自主学习为核心，要全面地发挥学生的想象能力，不完全依赖与教材，深度地将课堂发展下去，更有效地增加学生的表达能力和写作技巧，在传授一堂课程知识要点的前提下，给学生培养创新和实践的能力，在小学阶段就开始根据学生的自身兴趣，发掘学生的潜力，正确引导学生的发展方向。

二、教师正确的对学生的表达作业的评价方式

在我国的教育体系下，考试是最常用的对学生的学习成果进行评判的方式，对于语文学科来说，在试卷上能最直观的表示对错的内容往往就只有以背诵为主的课本生子。但是这只是单一层面上对学生记忆水平和学习成果的判断，作为思维十分活跃的小学生来说，他们天马行空的想象力无法直观的表现在卷子的答题中。这种追求唯一标准答案的情况也出现在课堂上，比如在小学语文课本中《鸟语》这一张，在“春天，布谷鸟飞来了。他们那‘布谷布谷的亲切啼叫，分明是在催促人们快快出工呢”这一句话中，老师问道当同学们听到布谷鸟的叫声能听出什么时，有学生回答听出了它对劳动人民的鼓励和赞美，答出了老师心中的标准答案，得到了老师的表扬，但是当另一位同学回答到它听出了布谷鸟对生命的热爱和歌颂，却遭到老师的制止。从这里我们就可以看出部分的老师在对学生的表达进行评价的时候，太过于统一标准的答案，老师应该及时对每个学生的回答做出正面的评价，这样不但是对他们信心的极大鼓励也是对他们想象力的捍卫。在如今的新型教育体系下，教师不应该只看到最后的结论就做出最终的结论评价，应该更多的关注到整个的学习过程，也不应该以成绩高低作为学生对知识的掌握度来对学生分级对待。

小学语文的教育是为了让学生有基本的文学素养，丰富学生的语言储备，培养学生的各方面语文能力并开发学生的想象力，能够正确清晰地表达自己的想法。所以教师在对学生进行评价的时候，不应该单单对学生对知识的掌握进行单一的评判，还要看到学生其他方面的表现表达，让学生在整个过程中做到知行合一，改进和改善考试的形式，综合性的对学生进行评判。

三、课后家长全力配合学校做到“知行合一”

对于小学生的教育来说，“知”的教育和“行”的实践要缩短距离，合理结合需要的是家长和学校的一致配合，老师在课堂上对知识完成传授，课后需要家长的实践引导才能真正发挥知行合一的作用。例如在小学语文课本《第一次抱母亲》这一课中，老师要求学生感受到母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情，体会母爱的伟大，激发学生对母爱的报答。在学习完成之后，老师应该实时关注学生课后回家的表现，并让家长配合根据实际的生活给学生创造环境，让学生在生活中能够很好地报答母亲，了解母亲的伟大，家长还可以把学生在家为母亲做事的资料交给老师，老师就可以在课堂进行表扬，可以很有效地传递课堂中的中心思想。

四、结束语

在小学语文的教学过程中，除了教授知识之外，还要保护学生的想象力、创造力，在学生的成长工作中寓教于乐，做到知行合一，培养学生的语言素养和表达能力，让学生能够在各个角度全面发展。

参考文献：

[1]李居艳.提升小学语文课堂教学有效性的对策研究[J].才智，2020（03）：17.