试论小学德育管理中存在的问题及其解决办法

杨晓荣

摘 要：随着素质教育的推进以及落实速度的不断加快，在各个小学的教学工作进行过程中，也逐渐强化了对德育的重视程度，力求不断对学生的综合能力以及素养进行提升。但是，由于多元文化的不斷涌现，其在推动社会发展进程的同时，也让学生的思想受到了一定冲击。所以，为了更好地促进学生身心健康，教师就一定要强化对小学德育管理的革新以及优化，深入分析小学德育管理中存在的问题，并制定行之有效的解决办法。

关键词：小学德育管理;存在问题;革新

新课程背景下，学校在开展教学工作阶段，除了侧重对学生的智力发展之外，也强化了对学生德育发展的重视程度，希望以此来促进学生的全面发展。当前，在小学德育管理工作开展过程中，虽然教师已经给予这一工作非常大的重视。但是，由于诸多因素的影响和阻碍，小学德育管理中依旧存在诸多问题和弊端，制约了学生整体能力以及水平的提高。故而，为了给学生营造一个相对良好的学习环境，教师应该主动地对多种先进手段进行应用，侧重对学生道德素养的培养和教育，以提升学生的道德品质以及审美水平，进而让其可以朝着良好的方向发展。

一、德育简述

所谓的德育，也可以称之为道德教育。从宏观的角度上分析，德育主要涉及社会、学校等多个方面。而从狭义的角度进行分析和研究，德育可以指教育机构在开展教学工作阶段，依照一定的规范以及标准要求，对接受教育的人进行思想以及品德等方面进行教育，让其综合素养得到不断提升。而在本次的研究中，重点研究学校方面的德育[1]。针对小学德育而言，其实际是指小学生在学习以及成长阶段，可以借助学校来接受道德思想教育，以确保今后可以成为一个道德素养较高、品质较好的人才。

二、小学德育管理工作开展的必要性

针对小学德育管理而言，其教育形式主要可以体现在两个方面。一方面，教学方面。具体是对小学生开展道德课程教育，让学生可以养成良好的道德素养。另一方面，生活方面。通常是指在生活中对小学生进行影响，让教师发挥一定的引导以及榜样作用，以此来不断提高学生的素质品质[2]。但是，无论是对哪一种教育形式进行应用，最终的目的都是保证学生可以朝着多方面发展。虽然，在新时代下，教育体系发生了很大改变，然而所遵循的中心主旨却没有发生改变。所以，在素质教育不断推进的新背景下，必须要强化对小学德育管理的重视程度，依照具体教学现状，合理地进行优化以及完善，以便在让小学生更好地接受教育的同时，还可以帮助学生健康成长。由此可见，新课程改革下，加大对小学德育管理工作的革新十分关键。

三、小学德育管理中存在的问题

（一）小学德育重视程度亟待提升

新时期下，虽然社会进程推进的速度十分快速，国民经济水平提升的速度也比较快，人们的生活质量都得到了明显提高。但是，与之相比，在思想文化教育层面，却与经济的进步有着较强的不均衡性，教育力度较低[3]。并且，由于社会一些不良风气的存在，使得一些企业在聘用人才期间都十分侧重学历。而对于学校来说，对于升学率的重视程度更是非常高，并没有意识到小学德育建设的重要意义，致使无论是在人力资源方面，还是在资金层面，都没有给予一定的支持。同时，由于西方价值观念的不断涌入，我国传统价值理念也发生了很大的变化，再加上专业培训教师德育层面的措施以及机构不多，从而导致在小学德育管理工作进行阶段，教师不能正确地对学生正确思想价值观念进行引导和培养，进而导致小学德育管理效率以及质量迟迟得不到提升。

（二）缺乏良好的家庭德育

通常情况下，针对小学德育工作来说，其具有一定的双面性，除了对依靠学校教师的有效引导之外，家长也应该加大重视，能够正确地引导孩子以及影响孩子，为孩子的成长起到一定的积极作用。但是，结合我国现阶段的小学德育管理水平分析，在这一层面，其存在的问题依旧颇多。特别是对于一些经济较为落后并且偏远的地区，很多学生都是留守儿童，父母为了维持生计，不得不到城市务工。同时，对于绝大多数的农村家长而言，其文化水平都不高。这一情况的存在，也导致小学生的家庭德育存在严重缺失的现象，阻碍学生良好生活习惯提高的同时，也对学生的身心健康良好发展造成了很大阻碍。

（三）德育内容具有较强的空洞性

现阶段，在具体的小学德育管理工作进行中，一些教师并没有给予这一工作一定的重视，在认识层面具有较强的浅薄性，往往侧重对学生智力的培养，而没有给予德育应有的关注。并且，对于德育工作，一些教师也并没有综合学生的实际特点以及水平合理地进行考量，常常要求学生应该成人化，从而使教学内容具有较强的空洞性以及抽象性。在教育内容层面，教师也没有依照学生的成长规律科学地制定和规划，对德育工作的重要性认识不足，致使教育管理工作的开展受到了很大阻碍[4]。同时，在教育期间，一些教师仍然应用以往的教学方法，内容缺乏针对性，并且枯燥无味，学生的主体性不够突出，常常处于被动的地位，不能与学生平等地进行交流，进而导致德育管理工作的开展缺乏实效性以及合理性。

四、小学德育管理中存在问题的解决办法

（一）强化对思想观念的革新

面对现阶段小学德育管理中存在的不足以及问题，在今后的管理活动进行过程中，学校应该侧重对这一方面的重视，在经济以及人力资源等方面，需要给予一定的支持，以便使工作的开展更加顺利。并且，应该加大对教师德育素养的培养以及教育，不断地对其专业水平以及素养进行提高，丰富其知识储备，健全其知识体系，让小学德育管理的队伍得到不断的增强[5]。同时，对于政府机构来说，其也应该起到一定的带头作用，积极地创造有利契机，以保证社会主义核心价值观能够起到较强的引领作用，让其功能可以得到全面的发挥，以便学生的价值观能够与社会价值观有效融合在一起，为其今后的发展奠定基础。此外，学校也可以定期地组织开展各类文化宣传活动，大力地对我国优秀文化传统美德进行宣扬，确保小学德育工作的开展能够在一个良好的氛围中，进而让小学德育管理工作的开展更加有序。

（二）强化对家长思想素质的提高

为了更进一步地提升小学德育管理水平以及效率，在具體的教育阶段，一定要强化对家庭教育的重视，家长应该主动且积极地与学校进行沟通，主动地配合学校，将对孩子的教育放在首要位置，强化与孩子的互动和联系，提升自身素养，尽可能地给予孩子更多的爱护以及关爱。同时，应该依照学生的性格特点以及水平，采用相对合理的手段对学生进行德育培养，以保证学生能够对其有效地管理，科学解决学生学习以及成长过程中存在的问题，对学生的不良行为以及习惯进行矫正。此外，学校也应该侧重对学生的品德教育，能够让家庭教育有效地融入德育管理中，通过学校与家长的有效配合，让学生可以树立正确的价值观念，进而促进其今后的良好发展。

（三）强化对德育内容的丰富

在开展德育课程期间，教师应该加大对教学模式以及方法的革新，在教学内容层面，积极地进行丰富，可以结合时代性特点，有效地对主题进行选择，以便教学内容能够与实际的生活有效地融合起来，学生的学习兴趣也会越来越高，从而让学生的主观性能够得到提高，进而强化自身的素养以及水平。在教学方法上，教师应该灵活地对多媒体等手段进行选择，通过小品表演等多元化的教学模式，合理地开展德育，让学生可以主动地融入课堂中[6]。并且，对于德育来说，其并非是一门独立的学科，而是应该科学地融入每一门学科中，故而，教师应该强化与各个学科教师的沟通和交流，保证学生在有效提升各科成绩的同时，还能够养成良好的思维习惯，从多个层面对学生的素养以及品质进行提高。

（四）强化对互联网冲击的处理

互联网时代下，由于信息技术发展速度的不断加快，学生的思想观念也难免会受到互联网的冲击。而针对小学生而言，其本身心智就缺乏成熟性，不具备正确分辨信息的能力，再加上很多小学生喜欢追求新的事物，经常会受到一些不良信息的诱惑，从而对自身的发展造成了非常大的影响。故而，对于学校来说，教师一定要强化对学生这一方面的引导，让学生正确地对互联网信息进行辨别，可以应用相对合理的办法，引导学生正确地应用网络，合理地利用网络上的资源，提升自身的能力，丰富自身的知识体系[7]。同时，在德育管理过程中，教师也应该将互联网的积极作用发挥出来，有效地应用多种技术方法，强化革新传统教学模式，保证德育管理工作的开展具有较强的活跃性，让学生能力及水平在有效提升的同时，还可以进一步地促进德育管理工作的合理开展。

面对现阶段小学德育管理工作开展过程中存在的问题，在具体的解决期间，教师应该合理分析，认真研究，深入探寻管理问题存在的原因，科学地对解决方案进行制定，最大程度地降低问题出现的机率。综合而言，强化对小学德育管理工作的重视，不断对管理效率进行提升，除了能够让学生的道德思想以及人格素质不断提升之外，还可以让学生树立健全的价值观，可以正确地对待周围的事物以及人，能够自主地思考以及解决问题，时时刻刻都保持相对乐观的心态，对其发展很有益处。

参考文献：

[1]夏楠.关于如何提升小学德育教育工作有效性的几点建议[J].中国校外教育，2019，14（34）：153-154.

[2]聂宝明.浅析新课改背景下小学德育教学模式[J].中国校外教育，2019，17（36）：199-200.

[3]杨红.浅谈小学数学教学的德育渗透[J].轻纺工业与技术，2019，48（11）：127-128.

[4]黄活明.刍议小学德育教育的有效策略[J].课程教育研究，2019，23（46）：177-178.

[5]尹作芹.浅谈如何有效开展小学德育建设[J].中国校外教育，2019，17（33）：135-136.

[6]茹永忠.农村小学德育工作中存在的问题及对策[J].甘肃教育，2018，28（7）：129-130.

[7]蔡柯莹，曾文碧.当前农村小学德育存在的问题与对策思考[J].新西部（理论版），2016，22（9）：142，155.

编辑 段丽君