小学高年级数学体验式学习的教学

贾郁春

摘 要：当前我国新课程改革正如火如荼地开展，随着各种创新型教学管理理念的不断应用，小学高年级数学的教学模式和教学理念也在发生变化。作为新型教学方式实验的主要群体之一，小学高年级数学中的体验式学习教学模式逐渐成为当前小学高年级数学教师主要应用的教学模式。

关键词：小学高年级;数学;体验式学习

数学是小学基础知识学科中较为重要的一门学科，它能够帮助学生建立起系统的逻辑分析能力，有效增强学生对知识的理解能力和分析能力。而体验式学习作为教学课程改革之后新的教学方式，能够在基础知识教学的前提下，帮助学生通过娱乐的方式增强对知识的理解，充分培养学生的学习积极性，让学生在学习中感受到数学的魅力，将课堂教学时间有效利用起来，更好地发挥课堂教学的作用。

一、体验式学习在小学高年级数学教学中的意义

体验式学习主要的方式就是教师向学生提出问题，让学生结合自己的基础知识，主动对教师提出的问题进行系统的解答。在传统的教学方式中，主要的方式就是教师耳提面命对学生进行知识的灌输，学生在学习过程中很难对知识有系统的理解和应用，而采用体验式学习教学模式能有效帮助学生在基础知识学习的过程中加深对知识的应用和理解。小学生正处于对各种知识探索的阶段，求知欲的旺盛让他们会对一些没有接触过的知识有一定的探索欲望，而体验式学习的教学模式能够帮助学生增强学习的求知欲，提升学习质量。在体验式学习的教学方式下，学生不仅动脑思考，同时也发挥了动手能力，在增强其知识拓展和知识学习的前提下，提升动手能力、创新意识和独立思考问题的能力。这种创新的教学模式，让学生自己对问题有所思考，不同的学生所想到的解题方式都是不同的，通过交流和沟通，能帮助学生掌握不同的解题思路，更好地发挥学习的作用，为今后的学习奠定坚实的基础。

二、体验式学习在课堂中的应用

1.营造独特的课堂氛围

独特的教学氛围能够让学生在一定程度上感受到体验式学习的教学乐趣，尽可能提升课堂教学的质量。在传统的教育教学过程中，教师只会将知识以基础灌输的方式传授给学生，至于学生理解多少探索多少，教师都不会过问，课堂教学质量相对较低。随着体验式学习的产生，教师可以在课堂教育的过程中，利用课堂环境营造特殊的课堂教学氛围，开展丰富的数学教学活动，从而在欢快的教学环境中让学生通过体验式学习完成对数学知识的掌握。例如，教师可以开设一堂生动有趣的售货交流课，学生可以自己制作“货币”和“货物”，学生之间可以自己推举一名管理者作为整个售货管理平台的总评判。每个学生可以在类似于“集市”的售货交流课上选择自己中意的“货物”，并进行买卖，期间教师可以设置一些“退货”的问题，让学生进行处理。在这种交流课中，学生不仅锻炼了自身的数学计算能力，还认识到了各种数学运算方式。

2.将生活融入教学之中

知识来源于生活又高于生活，在传统的教育教学过程中，很多教师的教学方式都是将知识与实际生活分开进行教学，但是随着新课程改革的不断深入，教育教学理念的不断创新和深化，素质教育的要求之下，教师将生活与教学知识相结合，这种碰撞中，不仅为教学开拓了新的思路，也增进了学生对知识的理解。因此教师通过体验式学习的方式将教学内容和实际生活相结合，让学生的学习更贴近生活，使用知识也会相对娴熟。因此这种将生活带入到知识之中的体验式学习，能有效帮助学生加深对这些抽象知识的理解，不仅加深了学生对基础知识的应用，也增强了学生的理解能力。例如，在进行统计的学习中，教师通过公交车上下车人数的统计，将班级作为公交车，学生作为乘客，让学生在不断的进出之中明白统计的意义，认识到统计的重要性，加深对统计学知识的应用和记忆，以提升数学课堂的教学质量。

3.利用多媒体教学资源完成教学任务

在传统的数学教学中更多是利用课本知识完成教学，学生在创新能力方面仍有所欠缺。但是随着科学技术的进步，网络教学模式的逐渐普及，网络知识在课堂中的应用逐渐广泛，在这种新媒体的广泛使用中，学生创新能力也随着网络知识的不断丰富而不断增强。教师可以利用多媒体教学方式，通过立体影像的方式帮助学生完成对于数学知识的理解，实现数学创新能力的有效培养。通过多媒体的教学方式，学生能够立体地明确数学知识内容，从而加深学生对于数学知识学习的积极性，进一步发挥学生自主学习的能力，有效地实现课堂内容的教学。对于学生创新能力的培养能够进一步帮助学生发现數学学习的新思路、新方法，在创新能力的提升中寻找属于自己学习数学的方式，以更优异的成绩完成数学的学习。

总之，小学高年级数学在原有的基础知识教学之上，其教学内容变得极具逻辑性，要求学生在学习中通过逻辑思考完成各种抽象的数学题目解答，但是显然大多数的小学生都不能在这种解题方式中对知识进行系统的理解分析。为此本文从探究小学高年级数学的体验式教学方式出发，以求通过对其优势的分析，更好地减轻当前学生在开展小学高年级数学学习中的压力，帮助教师更好地完成数学知识的教学。

参考文献：

[1]景芝玉.在体验式学习中培养学生数学思维[J].北京教育（普教版），2019（5）.

[2]曹爱华.体验式学习在小学数学教学中的应用[J].基础教育论坛，2019（19）.

[3]高乃国.体验式学习：让数学连接儿童[J].江苏教育研究，2019（Z4）.

编辑 鲁翠红