“红色文化”语文校本课程资源开发研究

宋月洁

摘 要：在小学语文校本课程资源中开发“红色文化”价值并利用于教育，是小学生认识和产生传承革命传统意识、扩展校本内容、推动自主性建设、促进特色教育形成和发展的重要课题，对校本课程开发的主要价值及实现途径进行阐述，供大家参考。

关键词：红色文化;校本课程;开发研究

“红色文化”融入校本课程是体现社会主义核心价值观最好的表达，其丰富的文化内涵和价值对培养小学生德育观念、实现“立德树人”的教育成果有重要作用，是践行教学成果的有效路径之一。

一、主要价值

1.革命精神的传承价值

革命精神在校本课程中的开发具有关键性价值，“红色人物”“红色事迹”都是中华民族实现伟大复兴的历史见证，这些具有里程碑意义的革命精神需要我们来传承，在以课堂形式展现于小学生的学习和生活过程中，定会对促进小学生体会革命精神的魅力、提高文化素养及高尚品格的形成发挥重要价值。革命精神的坚忍顽强、越挫越勇、艰苦奋斗、勇往直前的坚定信念，定会帮助小学生在成长道路上产生情感共鸣，有利于学生的未来发展，革命精神的传承价值显而易见。

2.课程体系的构建价值

“红色文化”体现在小学课程中的很多学科，在体现方式和教育方法上“各持千秋”。例如：语文学科主要以讲述英雄人物事迹、描述革命遗迹等说教形式呈现;美术学科以认识“红色工具”、勾勒“红色细节”等绘制方式表达;品德学科以挖掘革命精神内涵、参与“红色教育”活动等融入形式体现。在校本课程资源的开发中，将“红色文化”不同学科的教育价值进行重组和筛选，构建成课程体系，打通各学科的“红色主题”，更能有效激发学生的探索兴趣，有利于学生的知识迁移和相互理解运用，在语文教学中更易于学生掌握知识和解决问题。因此，课程体系的构建价值不容忽视[1]。

3.推动特色建设的品牌价值

办学理念是推动校园文化持续发展的根基，是校风校纪、精神风貌、价值取向、传统沉淀等多方面的特色体现。将“红色文化”作为课程特色文化载体，深挖其内在精华，植入校本课程开发中。如：在“红色文化”的物质需求方面，可以在校园中建设红色文化教育长廊，定期更换内容，并作为在校园文化知识竞赛等活动中的题目内容进行深化;在“红色文化”的精神方面，可以融合校园文化的校风班规，开发校本课程的德育建设，发挥革命精神的传统魅力，推动校园特色文化的建设，打造“红色文化名校”的品牌价值。

二、实现途径

1.激发学生的红色热情

现代小学生对通过课堂理解“红色文化”的内涵有一定的困难，校本课程的开发中应充分利用现代化多媒体工具，将枯燥的抽象灌输迁移到生动有趣的影像视频中。如：观赏优秀红色影视作品、举行红色歌曲合唱比赛、组织红色故事演讲舞台、创建红色人物演绎平台等，将这些激发学生红色热情的主题作为校本课程进行植入，大大提升学生的品德修养，活跃校园的“红色文化”气氛，使学生在潜移默化中被其吸引并产生强大的荣誉感和使命感。

2.搭建校内外实践基地

“红色文化”校本课程的应用要通过学生的亲身体验才能达到理想效果，开阔学生的实践空间，搭建校内外的实践条件。如：带领学生参观和参与模拟“红色文化”的真实情境。校内通过升旗仪式、红色舞台、红色宣传站等形式让学生参与进来。校外通过参观红色景区、革命展馆，参加红色基地活动充当红色宣传员、基地小导游等活动，在实践中体会“红色文化”事迹，了解“红色文化”精髓，感悟革命精神[2]。将红色教育的实践基地整合，形成良好的实践资源，给小学生创造多种形式的“红色氛围”。

3.显性课堂和隐性课堂相结合

显性课堂的校本课程开发具有明确性，可以通过课程内容直接在应用中体现。而隐性课堂是广义的课程概念，是潜意识的观念传递。例如：校园氛围、师生关系、心理健康等都将影响教学效果。应在校本课程开发中重视学生的身心发展特征，将显性课堂的教学价值与隐性课堂的教育相互结合，在相互补充和相互作用下，将学生的学习积极性、自主能动性、红色激情调动起来。另外，校本课程是国家设定课程的有益补充，应合理调剂好与其他学科的互动，在“红色文化”校本课程开发中实现资源整合，是显性课堂与隐性课堂完美结合的保障，是學生通过“红色文化”的熏陶，提升学习成绩、形成高尚思想品格、提升精神面貌的重要载体。

加强“红色文化”校本课程资源的开发，是拓宽学生视野、弘扬民族精神、增强学生爱国主义精神、促进小学语文教育素养形成和发展的重要途径。其教育价值影响着学生的“三观”塑造，是传统文化的瑰宝，对培育优良的品质、形成集体主义精神和民族自信心有着重大意义，更是小学语文课程价值的升华，决定了“红色文化”校本课程的开发方向，在以校为本的基础上，结合校内外资源与多元主体的互动，实现小学生的学习成长需求和个性发展，彰显“红色文化”校本课程资源开发的价值。

参考文献：

[1]孙学东.民族传统体育与校本课程资源开发的融合[J].当代体育科技，2019，9（18）：192-193.

[2]王书香，鲍远明.核心素养理念下校本课程资源开发的思考[J].教育实践与研究（B），2018（Z1）：48-51.

编辑 赵飞飞