小学语文中问题引导法的实践探讨

陈菁 张强

摘 要：小学生年龄小认知能力较低，学习语文知识存在一定的难度。教育工作者提出了一项又一项的教育改革方案，其中问题引导法是有效教学方法之一。首先分析问题引导法的必要性，其次提出问题引导法的实施措施，最后总结得出结论。

关键词：问题引导;必要性;小学语文

一、小学语文应用问题引导法的必要性

（一）提升小学生语文主观能动性

新时代语文课堂上，老师不应该作为主导者，而应该作为引导者，学生不应该成为听从者而应成为主动者。有效率的课堂不仅需要老师的努力，更需要学生的主动配合。学生和老师共同往一个方向上努力，共同为打造活泼课堂竭尽所能。小学生年龄比较小，对于人和周围事物都满怀好奇心，但语文知识其本身有一定的枯燥性和重复性，怎样平衡两者之间的关系，是小学语文老师应该在问题引导法中思考的。提问是有效的方式之一，对学生问问题，吸引学生的注意力。通过问题引发学生的思考，让学生在思考中解决问题，从问题中吸取答案，从答案中得出主观能动性的重要作用。

（二）拓展老师的知识面

问题引导法不仅能够对学生产生积极影响，而且对老师的知识面也有一定的拓展作用。因为设置问题时，老师也在不断地思考，并且老师想提问必定需要广泛的知识面，问题涉及的知识是老师需要掌握的。在师生互动的过程中，无形之中也拓展了老师的知识，这就是所谓的教学相长。知识面的拓展更能够使教师提出有针对性的问题，长此以往，形成良性循环。

（三）打造高效课堂

小学语文课堂上加入问题引导法有利于打造高效课堂。通过问问题，老师扩展了知识面。老师在上课前对课堂内容进行备课，在备课时将本节课的教学目标、教学重点、教学难点、关键点以及易混点明确指出，有利于学生找到重点，提高学习效率。并且在课堂上，老师也能够教会学生高效的学习方法和优良的学习习惯。让学生能够有目标、有方向地进行语文学习，把语文课堂变为重点突出、难点易懂和易混点清楚的高效课堂。

二、小学语文应用问题引导法的具体措施

（一）老师承担引导责任

问题引导法对于学生来讲，能够极大地提高他们的主观能动性，对老师来讲，能够拓展教师队伍的知识面。但问题引导方法并不是百试百灵，也要老师合理运用。

（二）合理安排课程内容

每节课程内容不宜过多，过多的课程内容容易压缩提问的时间，老师大量的时间都用于传授知识，只有极少的时间能够提问题。所以每堂课的课程安排前后，节奏应该保持一致，既不要特别松也不要特别紧。

（三）正确设置问题内容

老师在课堂上提出的问题不应该偏离课堂主题，应该紧紧围绕课堂内容进行提问。并且对于问题的前后选择上也保持一致和连贯性，问题层层递进，让学生对问题的思考深度也逐渐深入。这对于引发学生思考，培养学生主动学习的习惯有很好的作用。

（四）合理控制提问节奏

老师们在课堂上提问能够提升课堂活跃度，但因为小学生年龄比较小，对于度的把握不够，容易造成课堂由活泼变为混乱，问题引导的优势就会完全丧失。所以老师应该合理控制提问节奏，当发现学生对课堂知识开始产生枯燥感觉时，这时通过问题来激发他们的兴趣。但如果课堂气氛已经非常活跃，若这时再通过提问的方式走，只能是让课堂氛围走向更加混乱。比如当发现学生开始出现注意力不集中的现象时设置一个谜题：

谜面：红竹子，桃绿旗，白了心，黑了皮。（打一植物）谜底：荞麦。让学生猜谜底，活跃课堂气氛。（谜底提示：荞麦是中国古代重要的粮食作物和救荒作物之一。已知最早的荞麦实物出土于陕西咸阳杨家湾四号汉墓中，距今已有2000多年。）

三、家长承担配合义务

问题引导方法的高效应用不仅在于老师们的努力，而且也在于学生家长的配合。

（一）鼓励孩子，树立自信心

问题引导参与有两方，第一方是提问者，即老师，另一方是回答者，即学生。老师的问题如果得不到学生的回答，那么问题就不会有答案，所以学生踊跃回答的习惯是问题引导法实施的重要环节。在平常生活中，家长应该多鼓励他们的孩子敢于回答问题，踊跃回答问题，树立自信心不怕答错，积极回答老师的提问。

（二）带领孩子，参与课余活动

参加课余活动能够提升孩子的主动性和参与感，在课余活动中学生能够学到课堂上之外的知识，这对课堂内容的学习也有一定的辅助作用。同时在参与课余活动的过程中，学生养成了一种积极向上的团队精神等。这既扩展了知识面，又促进了积极性格的养成，对课堂内容也能够轻松应对。

总之，改变传统课堂形式，把问题引导法真正推向小学语文课堂上，既能够提高学生的主观能动性和使学生养成主动学习的习惯，也能够拓宽老师的知识面，实现教学相长。问题引导法的实施有两个主要方面：一是老师的引导，二是家长的配合。家庭和学校共同努力，将问题引导方法践行到实际语文课堂中，为培养出全面发展的小学生而努力。

参考文献：

[1]孙建梅.小学语文问题引导法的实践探究[J].小学语文，2020（1）：52.

[2]葛红涛.小学语文教学中存在的问题分析与对策探讨[J].学周刊，2020（1）：53.

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[4]刘光财.小学语文教学问题设计策略研究[J].新课程研究，2019（47）：45.

编辑 王彦清