小学语文写作兴趣培养策略探究

李玲

摘;要：写作一直是小学语文教学中的重点，然而其教学效果却一直存在不理想的现象。究其原因，是因为学生对写作缺乏兴趣，对教师布置的课堂写作任务也往往敷衍了事，这就使得学生无法在写作中获得成长，不利于学生写作素养的培养。为了改变这一问题，教师在实际教学中就要对写作教学的方式方法进行创新。教师应该从自信心、兴趣和竞争心理这三方面入手，让学生能够在写作教学中获得乐趣和成就感，从而逐渐培养起学生对写作教学的兴趣。

关键词：小学语文;写作兴趣;教学策略

对于小学语文的教学来说，写作教学不仅可以有效地帮助学生将学到的语文知识进行综合运用，还是增强学生自身思维能力的重要途径。然而，即便写作教学有着这样重要的作用，但是其教学效果却往往不理想，学生很难从写作教学中得到足够的收获。究其原因，是因为在以往的教学中，教师由于错误教学理念的影响使得小学语文写作课堂变得毫无乐趣，充满着模板背诵和仿写，写作主题也只有寥寥几个，使得学生对写作知识的兴趣缺乏，学习起来不用心，自然学习效果就十分堪忧了。因此，教师想要扭转写作教学效果不理想的现象，就要首先从学生的兴趣方面下手，通过对教学形式的创新来充分激发出学生进行写作的动力。

一、采用鼓励教学，提振学生自信

想要在小学语文写作教学中激发出学生的写作兴趣，教师首先要做的就是通过鼓励教学的方法来培养起学生的写作自信。在小学语文写作知识的学习过程中，有相当一部分学生之所以对写作教学没有兴趣就是因为觉得写作太难了，没有自信，不认为自己能写出好的文章。针对这种情况，教师在一边开展合理教学的同时，就要通过鼓励教学来提振学生的自信。鼓励会让学生在拥有克服困难的勇气，而一旦学生成功克服了困难，其自然就会产生无与伦比的成就感，也就会对写作教学更有兴趣了。

比如，在“习作：猜猜他是谁”这一节的教学中，教师就要注意多给学生以安慰和鼓励，让学生获得继续写作的信心。当学生在这一部分的学习中对于如何描写一个特定角色弄不清楚时，教师不要直接责备他，而是应该跟他说“老师相信你一定可以学会的”这样的鼓励语句。这样一来，当学生在教师的鼓励下学会了新的写作知识、取得了写作上的进步的时候，他就会获得非常大的成就感，而这种成就感就会和写作自信一起促使着学生更加认真得投入到写作能力的提高中。

二、扩展写作主题，引起学生兴趣

想要在小學语文写作教学中激发出学生的写作兴趣，教师还要做的就是对写作的主体进行扩展，采取一些学生感兴趣的主题，并尽可能让学生接触到更多的文章类型。在以往的教学过程中，教师由于受到了错误的教学思想的影响，把考试所要求的写作类型当做学生写作学习的全部内容，这一方面使得写作教学过于单调，影响了学生的学习兴趣，另一方面也使得学生的写作练习不够全面，不利于学生写作能力的成长。因此，教师应该多采用一些学生感兴趣的话题当做主题，并鼓励学生尝试不同的写作体裁。

比如，在“习作：我来编童话”这一节的写作教学中，教师就可以让学生通过自身思维的发散来决定写什么样的内容。有的学生就想要对自己最喜欢的小红帽的故事进行改变，写一个小红帽与森林里的其他动物一起合力赶走大灰狼的故事;而有的学生则想要从现实生活中的经历进行适当的改变，写一个森林动物上体育课的有趣童话。随着写作限制的解开，学生个人的个性思维能够得到最大的发挥，而这种发挥又会让学生感到充分的自由，从而发现写作的魅力。

三、开展写作比赛，激发学生动力

想要在小学语文写作教学中激发出学生的写作兴趣，教师也要通过举办写作比赛的方式来激发出学生的竞争心理，为学生的写作提供新的动力。小学学生年纪虽小，竞争心理却已经具有，这就使得教师可以利用这一点。教师可以举办各种写作比赛，无论是给获胜者以小红花还是其他的奖励都可以有效地刺激学生更加认真地投入到写作中去。这样一来，学生的写作就有了更加充足的动力，对写作也就更加有积极性了。

比如，在“身边的‘小事”这一写作练习的教学中，教师就可以通过写作比赛的举办来唤起学生的竞争心理。有的学生从“小事见大爱”这个主题出发进行写作，获得了教师的赞扬;另一个学生也不甘落后，从“勿以善小而不为”的角度讲述了自身的经历，写出了一篇佳作。在这个比赛的刺激下，学生会将自身的潜力发挥出来，将学到的写作知识充分运用起来，从而促使了所有学生的共同提高。

综上所述，教师想要在小学语文写作教学中激发出学生的写作兴趣，首先要通过鼓励教学的开展来帮助学生建立起写作的自信;其次要通过对写作主题和写作体裁范围的扩大来让学生写自己愿意写的文章，让学生感受到写作的乐趣;最后还要通过写作比赛的举办来激发学生的竞争心理，从而更加认真地投入到写作学习中去。

参考文献

[1]林作俊.小学语文教学中学生写作兴趣的培养刍议[J].课程教育研究，2019（34）：82-83.

[2]张玉瑞.浅谈小学语文教学中学生写作兴趣的培养[J].课程教育研究，2019（31）：77-78.