共青团服务大学生创新创业的调查研究——以甘肃省五所高校为例

张娅琼

（甘肃政法大学人文学院 甘肃 730070 ）

创新教育与创业教育的目标取向是一致的，都是旨在培养学生的创新精神和创业能力[1]。高校共青团作为服务创新创业教育工作的主阵地，在紧密联系广大青年团员和大学生方面发挥着重要的作用，必然要达到党和国家对共青团创新创业工作提出的现实要求。本文通过对甘肃省五所高校共青团服务创新创业工作中的重要影响因素进行分析，从大学生创新创业能力、高校创新创业工作机制，明确定位等方面形成支撑数据，为高校共青团进一步完善创新创业及就业教育体系提供有益的思考。

本研究的特色：第一，课题组选取了甘肃政法大学、兰州交通大学、西北师范大学、兰州城市学院、甘肃农业大学五所大学的共青团团员为调研对象。这五所高校既有综合性高校，也有理工类和文科类院校，具有一定的调查代表性。第二，地处西北的五所高校共青团在服务大学生创新创业中具有其内在关联性，为其他高校共青团服务学生创新创业和教师教学改革提供了实证经验和数据。

一、共青团服务大学生创新创业工作调查数据分析

本次调查采用随机抽样的方法，男生248人，女生252人。一年级学生369人，二年级学生88人，三年级学生30人。本次调查共发放问卷500份，回收问卷500份，有效率为100%。课题组对收回的所有问卷进行了量化，之后利用SPSS21.0对问卷所得的数据进行了分析。

（一）对大学生基本能力比较突出方面的分析

大学生的基本能力不仅指学生学习专业知识和提升自身素养的能力，也包括在第二课堂实践活动中与他人交往、团队合作、理性认知的能力。大学生掌握基本能力的程度与创新创业的能力培养息息相关，对学生的创新和实践精神的教育培养有着极为重要的作用。在对大学生的基本能力的调查中，团队意识和适应能力相差不大，分别占比为18.8%和19.8%。这说明大部分学生已经适应了大学生的学习生活，也同时具备了与团队协作的意识，对集体性的学习生活认知较为明晰。16.2%和15.6%的学生认为自己具有较强的主动学习能力和沟通能力。这表明学生在专业知识和其他技能的学习上饱有热情，主动性较强。创新能力和专业技术能力较为薄弱的，分别占比为5.7%和2.8%。这说明大部分学生虽然具备了创新的意识，却由于一些原因未能实践自己的想法，同时在专业技术的学习上缺乏社会实践的锻炼，导致学生的创新和创意停留在思想层面。由此可见，共青团在服务大学生创新创业的工作中不仅要加强学生创新思维和创新能力的训练，还要开设各种类型的创业培训和组织课外竞赛活动，依托社团和学科专业的特色为学生打造符合自身兴趣的实践项目并营造创新创业环境。

（二）对创业认知情况的分析

对创业的认知是影响大学生理解创新创业和就业非常重要的方面，对其大学学习生活和毕业后的就业观念也会产生一定的影响。在对创业的认识中，如表1所示，40.1%的学生认为创业就是开创与自己想法有关的事业。他们对创业的认知是比较清楚的。然而，存在的棘手问题是如何将创业落地以及使其成为就业的一种途径是值得持续探寻的。其他的选项，如成立公司和企业（25.1%）、发明和专利技术（18.0%）在一些专业学科是难以实现的，更多的因素是涉及财力、物力、资源的限制。大多数学生认为这两种方式较其他方式在高校是难以满足的。在互联网的影响下，10.0%的学生认为开各种网店也是创业的一种方式。这也表明网络环境下大学生在技术方面的发展对创业有一定的支撑作用。因此，共青团该如何利用信息服务平台为学生提供创新创业的渠道是急需解决的问题。共青团要不断完善信息化建设，一方面是为了方便学生与创业导师的在线交流，分享优秀的创业案例资源。另一方面，这也有利于联合企业的创业者，保障有效的咨询指导服务得以顺利进行。

（三）大学生创业就业教育的途径

创新创业教育是我国高等教育的一个重要的课题和共识。笔者通过对创业就业教育途径的探索为高校共青团实行针对性的教育策略提供了数据支撑。在12个细化的调查选项中，18.9%的学生认为通过创业就业讲座是实现教育的有效途径；17.0%的学生认为进行创业就业宣传也是较好的一种方式。参加创业就业知识竞赛和辩论赛的学生占比6.2%。这说明共青团举办此类活动的效果并不是很理想。更多的学生表示愿意通过听讲座、课堂教育、创业就业展览和宣传的方式接受教育。在高校是否开设创新创业教育课程的调查中，47.4%的学生表示已开设，19.0%的学生表示未开设，33.6%的学生表示不清楚。从这组数据中，我们可以得出，大部分学生并没有参与相关的课程。因此，他们对学校是否设置创新创业课程完全是不清楚的。主要原因是因为共青团在第二课堂的创新创业中面对的学生数量有限，第一课堂中的教师在授课过程中较少涉及相关的理论知识，学校相关部门在课程设置中没有设立相关的通识课程，导致学生无法通过多种渠道了解创新创业的相关知识。除此之外，学校还需与企业合作也是助推大学生创业的重要方式。

表1 请问你对创业是如何认识的？

（四）创新创业教育的激励机制

建立科学完善的激励机制能够保障高校共青团在服务大学生创新创业过程中充满积极性，也能充分发挥学生在创新创业活动中的作用。在已经采取激励机制的调查中，27.3%的学生更倾向于成立服务大学生创新创业的组织机构，接下来才是组织科技竞赛，占比为24.6%。这说明高校共青团以举办科技竞赛的方式推动学生创新创业具有一定的影响力，但在成立服务创新创业的组织机构方面不是很理想。在访谈过程中，我们了解到，部分高校成立了创新创业学院或者是由实践管理处负责学生的创新创业竞赛活动。因此，学生对所在学校负责创新创业工作部门的分工不是很了解。设立创业基金和优化考评制度分别占比为20.0%和20.6%。这说明在优化考评制度中，学分制的普及已经取得了良好的效果，经费也有了一定的保障。相较于考评制度与经费保障，学生更希望高校能够提供实践平台，从而促进彼此的交流与共同学习。因此，高校要加大对相关实验室和场地的投入，以加深学生对创新创业实践的认识。只有通过这几个方面的持续改进，才能不断建立完善的激励机制，保障大多数学生在创新创业活动中受益。

二、结束语

创新创业教育已经成为新时代高校教育的新常态和重要部分。高校共青团服务大学生创新创业活动是实现充分就业和培养优秀双创型人才教育目标的重要途径，在促进社会稳定与发展的目标中能充分发挥青年学生的作用。学校要以青年学生为主体，通过开展丰富多彩的第二课堂创新创业活动，以实践育人的方式促进大学生实现自我价值，并取得全面发展。笔者通过对以上数据的分析，对今后高校共青团及负责创新创业工作的部门将能给予一定的启示。学校要结合第一课堂培养学生良好的思维能力，探索教学活动的多样化，并与教书育人紧密结合，在第二课堂活动中以创业带动就业，转变学生的就业观念，借鉴其他高校的先进做法，建立符合高校自身的一系列制度来推动创业就业，将创新创业教育作为大学教育战略规划的重要组成部分，增加课程种类、提升师资水平和素质，形成青年学生参与创新创业的良好氛围。