多元化教学理念下的高中体育课堂探索

鹿欢

摘 要：在高考指挥棒下，高中教学的重点集中在各种文化课的学习上，考试考什么，老师教什么。因此，体育课时常被认为是无关紧要，甚至有时候还要让位于其他文化课的学习。俗话说：身体是革命的本钱。健康的身心、强健的体魄是学生进行一切活动的基础。体育课程的价值是无法替代的，在新时期下如何牢牢守住这一教育阵地，做好立德树人的职责呢？必须运用多样化教学方法，因材施教，优化教学，才能出成效。

关键词：多元化教学;高中生;体育

对于完整的教学活动来说，教学方法的选择是其重要的组成部分，直接影响到了整个课堂的教学效率。体育科学作为中学课程系统的重要组成部分，承担着锻炼学生素质、强健学生体魄的职责，那么如何根据学生的特点和所学内容选择合适的教学方法，为学生打造一个生动、好玩、愉悦的体育课堂，促进他们的身心健康发展呢？

一、多媒体教学，增强学习感染力

随着教育技术的不断发展，以多媒体为代表的信息技术应用在体育课堂，让体育课堂教学迎来了新的变革，改善了其教学面貌。虽然大部分时候体育课是在操场上进行，可是体育课也有自己的理论知识，借助多功能的多媒体打造一个极具感染力、沉浸感的体育课堂，能够化枯燥的知识为形象生动的内容，更加吸引高中生的目光，将他们的注意力引入体育与健康领域之中，培育他们体育学习的兴趣。

例如，在教学“篮球”方面的一些知识时，在课堂上教师可以为学生播放一段视频，介绍篮球的运动起源和历史发展、现代篮球竞技规则、著名的NBA篮球明星等，从多样化的角度来介绍篮球，开阔学生的体育视野，提高高中生的文化知识储备。再如，课堂教学时间有限，一些学生跟不上进度，或者对某一知识点不太清楚。教师可以将自己的教学做成微视频，分享到学习平台上，那么即便在没有教师的情况下，学生也能够根据自己的学习程度，对视频进行暂停、反复回放等，以便更好地掌握相关的篮球技能。借助网络信息技术，教师还可以搜集一些篮球明星的职业成长经历、重要的国际比赛现场视频，请学生一起观看、点评和学习，丰富现有的体育课堂资源。

二、游戏化教学，寓教于乐培养兴趣

体育课与游戏有着天然的亲密关系，借助一些合适的游戏活动，不仅仅可以丰富学生的体育学习，还能够寓教于乐，在活动中强化学生的体育技能，让他们在游戏中成长和进步，在玩中享受运动的快乐，爱上体育运动，并树立终身体育的健康观念。

例如，立定跳远是很多中考体育的考试项目，也是体育课程的一个重要学习内容。通过立定跳远教学，在要求学生掌握标准立定跳远动作的基础上，以有效锻炼学生的跳跃能力以及身体的协调性，增强高中生下肢的力量。在教学之前，为了训练学生的起跳能力，让学生初步体会跳跃的技能，教师可以引入一个热身小游戏——“叫号起跳”。游戏的规则是：将班级的男女生各分为两个队伍，分别编号为1队、2队、3队和4队，按照体操队形站好。教师负责来叫号，如果教师喊了“1”，1队的学生就要马上纵跳一次，叫到“2”，2队的学生就要马上纵跳一次，以此类推到“4”。如果教师喊“5”，则1队、3队集体纵跳一次，喊“6”，则2队、4队集体纵跳一次;喊“7”，那么所有的学生都要纵跳一次。如果有的学生没有反应过来，或者反应慢于队伍，就要罚他进行五个原地蛙跳，“蛙跳”也是为了训练学生的反应灵敏度和跳跃能力，帮助这些表现较差的学生夯实跳跃的基础。经过这样的热身有效之后，学生的心情都很愉悦，无形之中增加了学生对接下来立定跳远内容的期待。

三、生活化教学，培养终身体育理念

知识来源于生活，最终也要在生活中进行实践，进而服务于我们的生活。作为一门实践性学科，学生从体育与健康课堂所获得的知识和技能，也应该积极践行在自身的生活之中，引导自己形成一个良好的生活习惯，养成一个健康的生活方式，时刻保持对生活的热爱和积极心态，才能真正推动学生的健康发展。

例如，像长跑、立定跳远之类的运动，其锻炼的不仅仅是学生的身体素质、反应灵敏度，更能够训练学生的意志。在实际中，很多学生无法看到这一点，对这些运动更是一种敬而远之的态度。很多学生是在教师和考试的压力下才参与学习的。为了让学生看到运动对我们生活的影响，自觉产生运动的感悟。教师可以对学生每一次的跑步时间、速度进行记录，一段时间之后把这些数据展示给学生，让他们真实地看到自己的点点滴滴进步，并鼓励他们继续坚持，用自己的意志取得更大的进步。这样，高中生就慢慢意识到了意识在解决问题中的重要性，这是引导学生树立终身体育理念的一个基础。

總之，教师实施多样化体育教学，才能改变学生对体育课的态度，增强学生的兴趣，提高教学的有效性。

参考文献：

[1]司巧珍.论体育游戏在中学体育教学中的运用[J].吉林省教育学院学报（中旬），2012，28（4）：104-105.

[2]林国忠.中学体育教学运用分组教学模式的探讨[J].福建体育科技，2010，29（3）：63-64.

编辑 鲁翠红