小学语文写作教学的优化创新

熊绪琼

摘  要：写作是语文教学中重要的组成部分，也是语文综合能力的体现，更是学生将所学知识运用到实际生活中，表达自身情感的方式。因此，为了实现语文写作的有效教学，需要教师不断改进教学方式，运用丰富的教学方式，帮助学生提升写作自信感，让学生有话可写，进而实现教学质量的提升。下面，本文就对小学语文写作教学的优化创新方式进行探讨。

关键词：小学语文;写作教学;策略方式

小学阶段的作文是作文教学的入门阶段，需要教师运用正确的教育方式和知识来引导学生。但是，由于部分教师依然保持着传统教育理念，为了让学生取得优异成绩，会让学生重复背诵重难点。在这样的学习方式下，会降低学生的学习兴趣，也无法实现有效的作文练习。因此，在作文学习中，教师就结合丰富的教学内容和学生的实际情况，为学生开展作文练习。这样为学生提供高效的作文写作方式，进而强化学生的写作能力，最终实现高质量的作文教学。

一、多元化教学，调动学生写作动力

创作一篇文章，既要有丰富的知识储备，还要有写作的乐趣。学生能够主动学习的前提是基于学生的兴趣使然，只有培养出学生学习的乐趣，学生才会自愿加入到学习活动中。因此，在语文写作学习中，教师可以运用多元化教学，利用小学生活泼好动的天性。通过赋予他们感兴趣的写作事物，讓其多观察生活中的美好事物，这样可以促使学生对生活中事物的表述和观察能力的提高，从而调动学生的写作动力。

例如，在语文写作学习中，教师就可以为学生组织写作交流实践活动，让学生相互分享自己的所见所感。以“习作：写观察日记”这部分写作内容的教学为例。教师可以让学生通过仔细观察自己身边的植物，观看其生长的全过程，之后将自己所见所感表现在作文中。然后，在开展作文交流活动的过程中，教师可以让学生相互评判作文，选出自己喜欢的作文，同时还要将这篇作文优秀的地方指出来。这样的方式，降低学生对写作的抵触，并期待作文分享的过程，增强了学生对作文的热情和信心。

二、创新化教学，注重作文课堂引导

在目前，应试教育理念依然存在于教师的教育思想中，课堂所使用的固化学习方式，让学生十分枯燥。在这样的学习方式下，学生无法有效掌握教学内容，不利于有效教学的实现。因此，在语文写作中，教师可以创新教学方式，运用信息化手段为学生开展作文教学。

例如，在语文写作学习之前，教师先明确本节课的写作内容和教学任务，不断创新教学模式。并且将学生的趣味点和写作内容进行相互结合，以便让学生带着好奇和求解的感受进行作文的创作。以“习作：记一次游戏”这部分写作内容的教学为例。教师在备课的时候，先深层次地分析写作的教学内容，然后再运用微课等多种教学方式，将写作教学内容设计到微课当中。然后在课堂教学活动中，教师再为学生展示出相关的教学内容，并提出问题：“同学们，你们看视频中的学生，他们在做什么游戏？想一想，做这个游戏需要准备什么？给你的感受是什么？”学生能够体会到写作的乐趣。在课堂中完成作文后，可以让学生当一次评判员，将作品在学生之间进行相互评判，有效实现课堂教学的高效性。

三、多角度教学，培养学生阅读习惯

小学生由于知识认知不全、知识储备不足、没有好的写作思路等原因，经常会出现看到题目无从下笔、写出的文章词不达意、流水账的文章。因此，为了有效解决这些写作问题，教师需要先增强学生的阅读储备量，通过阅读不同的文章和书籍，积累自己的知识储备量，才能让学生找出对应的写作思路。

例如，当我们在进行教授“习作：我的奇思妙想”这节写作课之前，可以将教室的一角空出来，然后作为阅读角使用，通过让学生或者教师自己带一些课外阅读书籍，放到阅读角以便学生能在课余时间阅读不同种类的书籍。之后在语文写作学习中，教师就让学生在阅读完不同的书籍后，写出自己的奇妙想象。有的学生阅读的是有关科技的文章，就可以写出有关科技方面的想象;还有的学生阅读的是有关童话类的文章，因此就可以创作出童话续写的故事等等。让学生阅读不同种类的课外书籍，增长学生的见识和知识，并且还能让学生根据自己生活中的常见事情，将自己所看所想通过写作表现出来，从而提高学生的学习质量和写作能力。

四、多情景教学，激发学生表达欲望

写作一直是学生学习的难题，形成这种问题的原因是学生经历的事情比较少，没有可写的事物。因此，在小学语文写作教学活动中，教师就利用情境教学的手段，为学生创设仿真的写作教学环境，让学生从生活中找出写作的素材。例如，我们以教授“习作：我的动物朋友”这部分写作内容为例。在这节写作课中，教师可以先列举一些生活中常见的动物，如，猫的生活习性、特点等等，然后再让学生依据这些特点来续写作文，这样才能让学生的写作内容更加丰富。

综上所述，在语文作文学习中，需要教师充分结合学生的实时学习状况，利用丰富的教学资源，为学生创设良好的作文教学环境，让学生切身感受生活中的事物，才能降低学生的写作的困难，写出高质量的文章，最终实现高质量的课堂教学和学生的全面发展。

参考文献：

[1]丁以艳.爱上阅读书写梦想——浅谈小学语文阅读与写作的融合[J].作文成功之路，2012（10）：120-156.

[2]武永强.浅谈小学语文的读写结合要领[J].教育学文摘，2011（07）：123-136.