实现小学语文有效教学的方法与策略

马燕

摘  要：小学语文是学生的基础学科内容，其自身的学习质量直接影响着其他学科的学习成绩。同时，汉语具有两个主要特征：工具性和人文性，汉语教育的有效性影响着思想的整体素质和水平。在此基础上，本文就怎样开展小学阶段下的语文课程进行有效的论述与探究，以此实现学生自身能力水平的发展与进步。

关键词：小学语文;有效教学;方法与策略探究

如果老师的教学非常认真仔细，而学生却听不懂，那么这是无效的教学，学生很难在这种情况下进行学习。有效教学最终是由学生决定的。那么，如何在小学语文课堂上实现有效的教学方法并提高教学效率呢？我结合几年的汉语基础教学实践，进行相关层面的论述。

一、打破教师权威，营造民主氛围

在传统的教学法中，教师通常代表权威和主导，学生很容易害怕老师，因此他们或多或少在教室中感受到无形的压力，这样导致学生对于课程内容很难进行深层次的学习，严重限制了语言能力的发展。因此，在小学实际汉语课程中，我们需要打破教师的权威，建立师生之间的和谐平等关系，营造民主的教育氛围。这就需要教师能够转变教学理念，尊重学生在课程中的主体地位，让学生能够在课程中实现自身思维的发展，为学生营造合理、良好的学习氛围，以此实现学生在现阶段的有效发展与进步。

例如，教师必须纠正他们的教学态度并认真行事，教师应更加重视，理解和表扬学生。例如，教师需要经常在课堂上与学生交谈，当发现学生的异常行为或现象时，要帮助解决学生的生活或学习困难，并与学生保持亲密关系。同时，学生在课堂上回答正确的问题后，要给予积极的肯定和赞扬;如果学生回答错误，也不要过多地责怪或责备，而是鼓励学生在他们的答案中拓展自身的思维，给予表扬，点燃学生的希望之光，带领他们走向成功。最后，教师应有良好的心态。小学生由于现阶段的年龄较小。有时犯错误是正常的。老师与学生成为亲密朋友，相互之间实现支持与理解，同时纠正错误和提高思维能力。简而言之，师生关系是提高教学效率的催化剂，也是学生在当前阶段下的发展与进步。

二、采用多种方式，激发学生兴趣

每个孩子的精神都包含对于学习的激情，如果能激发学生的激情来学习知识则能够起到事半功倍的效果。引起学生学习兴趣的是激发学生认真对待他们的知识并点燃这些激情的有效途径，这是有效教学的前提。因此，教师应鼓励学生学习语文知识。激发学生对兴趣和学习的热情有很多方法，教师可以灵活地从各种方法中进行选择，例如设置情境，交谈和组织游戏。所以教师需要根据学生的实际情况，来对教学方式进行灵活的应用，促进学生在现阶段下对于课程内容的有效学习，这样能够让学生实现自身对于课程内容的有效理解，激发学生的学习兴趣，消除学生对于课程开展的畏惧心理，调整学生自身的学习状态，促进学生自身在现阶段下的学习效率，让学生能够实现自身水平能力的发展与进步。

例如，教师在对学生开展《大青树下的小学》这一节课程中，竞争态势是有意识地产生的，因为学生们在竞争中非常活跃，在教授了诸如新词汇之后，教师可以采用竞争比赛的方式来决出谁是最快的，谁是最强的，谁可以有效运用新词汇。然后，教师可以带领学生再次阅读课文，每个人大声朗读，看看哪个学生读得最有感情，并掌握节奏变化。然后，向学生总结课文内容，使他们总结出最有创意、最全面和最深刻的内容。这种竞争形势使学生不仅可以培养竞争意识，增强课堂气氛，还可以学习语言知识和技能。

三、小组合作学习，提高学习效率

学生是教室的主人和学习的主人，教师在课程中需要能够扮演好指导者的身份，在现实教育中，教师深刻地意识到了师生的角色和位置，改变了以前的教学模式，并帮助学生在合作交流和独立提问中学习汉语知识和技能。小组合作学习可以很好地实现这一目标，值得教师积极采用。同时教师在对学生开展教学过程中，也需要能够采用小组合作的方式来促进学生之间的交流，提高教师与学生之间的互动。这样能够让学生在课程中实现自身思维能力的提升，让学生发展对于问题的探究能力，以及合作解決问题的能力。所以教师在对学生开展小学语文课程的时候，要能够根据学生自身的能力水平来提高学生在现阶段的有效发展与进步，实现学生自身综合素质的提升。

例如，教师在对学生开展《大自然的声音》的时候，可以针对课程内容进行分组学习。在小组合作的过程中，经过讨论，学生具有各种适当的异质性或异质性，并提出了不同的想法。由此可见，通过小组合作进行的探究不仅强调了学生的主导地位，增强了学生的自主学习能力，而且有助于培养学生的思维能力，培养学生的创新意识和创新精神。所以教师需要能够在课程中推动小组合作学习，实现学生自身行为方式的发展。

综上所述，教师在对学生开展小学阶段下的语文课程时，首先需要教师能够立足于实际情况，以此制定有效的教学规划与设计，促进学生自身的全面发展与进步。

参考文献：

[1]杨细娥.小学语文课堂教学有效性策略研究[J].新课程（小学），2017（5）.

[2]石岩.小学语文有效教学的策略构建及其应用[J].新课程（小学），2017（5）.