初中生语文写作能力的有效培养

李蓬

摘  要：初中的写作已经不同于小学时那样简单，关系着学生在将来的写作学习中能否有一个良好的基础。进行写作能力的培养，不仅可以提高学生的语言组织能力，还能有效激发学生的写作兴趣，从而养成一个良好的写作习惯。随着素质教育的大力推行，以及当今社会对综合型人才的需求逐渐强烈，越来越多的初中教师开始重视起学生的写作能力。但如何有效地培养学生的写作能力、提高学生的写作水平，是语文教师正在面临的一个严峻考验。

关键词：初中语文;写作能力;熟悉手法;发挥想象力;日常积累

在电子设备盛行的今天，打开手机，到处都可以感受到写作能力的重要性。比如，微信订阅号的文章推送、微博上的正能量博客等等，无一不体现出当前社会需要具备写作能力的人才。初中阶段处于学生学习语文的重要阶段，写作在初中语文考试的分值中占据了一半比例，因此教师要对学生的写作能力进行有效且持之以恒的训练。基于此，笔者结合自身多年的教学经验，谈一谈如何有效培养初中生的语文写作能力，希望对广大教师有所帮助。

一、熟悉各种写作手法

有的教师认为自己已经将写作方法教给了学生，可是每逢写作，仍然有学生写得不尽人意。这种情况司空见惯，一般是因为教师在教授课文时，当遇到文中出现了哪些写作手法，教师会点明这些手法，学生在当堂课上容易听懂，但是到了真正写作时却不知道怎么运用。因此，要想在考场上或者日常写作时妙用各种写作手法，就要做到在日常训练时熟悉各种手法的作用，以及如何使用那些写作手法。

例如，在教授七年级下册《阿长与山海经》这篇文章时，鲁迅先生的这篇文章采用了欲扬先抑的写作手法，我在课上向学生讲解该写作方法时，学生听得都很仔细。可是不久后在作文课上，我让学生试着写一篇关于人物的文章，很少有学生采用了这个写作手法。于是，我意识到不能只让学生明白其意却不知如何用。由于学生刚刚由小学步入初中，初中阶段课程多、时间紧，如果布置一天一篇作文，学生可能没有时间去完成这项作业，并且写作文对大部分学生来讲，是一件让人费神的事，如果长期布置这样的作业，学生可能会丧失写作兴趣，最后学生学习效果不理想，写作效率低。因此，我每周根据班内情况制定写作任务，学生可以写一篇作文或着重使用某一手法写相关内容，比如，在学习了《爱莲说》后，我让学生也利用托物言志的手法锻炼写作。

二、发散学生想象力

提高学生的写作能力需要激发起学生开始写作的欲望。初中阶段的学生正是处于懵懂的青春期，思想上正在逐渐变得成熟。在这样的年龄阶段，学生容易出现叛逆心理，不太愿意主动去写作文，慢慢地就会使写作水平停滞不前，从而影响考试成绩。因此在写作中，教师应当放宽对学生写作内容的要求，在学生的花季，让学生根据题目要求发挥自己的想象力，在日常写作中，教师不要担心学生跑题，要通过学生的文字来了解学生对写作的真实想法，从而正确引导学生如何进行正确的写作。

例如，学生在假期读过《傅雷家书》之后的一节作文课上，我让学生写一篇《傅雷家书》读后感，并且告诉学生尽可能地发散自己的想象力，写出自己的真实感受。在批阅学生作文时，有的学生可以从读后的感受中上升到自身与实际，而有的学生全文只是对《傅雷家书》的总结。就此我将学生的这次作文划分了层次，根据学生写作的质量我将学生的情况进行了总结，着重要加强语文素养、写作能力的是在写作时不能够很好地发散想象力的学生;着重要注重语言润色的是那些日常不积累好句好段的学生。

三、重视日常素材积累

很多学生在写作时会出现下不去笔的现象，这是由于他们针对作文题目语言匮乏、无话可写所导致的。而有些语文素养高的学生几乎可以做到出口成章，因为他们在日常有针对写作进行素材的积累。俗话常说：机会永远留给有准备的人。写作亦是如此，学生很难准确猜测在考试时会遇到什么要求的作文题目，所以为了考试时能够从容应对题目，学生应该养成在日常积累作文素材的学习习惯，积累的多了在写作时就不会出现下不去笔的现象了，因此教师要多善于引导，在日常多向学生推荐优秀的写作素材，重视学生在日常的积累情况。

例如，在初三上册教授如何写议论文时，针对“言必行，行必果”这一论点进行写作时，我在课上组织学生交流有关诚信的写作素材，但是全班学生几乎举不出几个有新意的例子，这样一来，学生如果写作文时语言润色不多的话文章就会很普通。于是，为了丰富学生的写作内容，我要求学生每人准备一个专门积累素材的本子。每当在作文课上与学生分享了优秀作文后，我会将我拿的作文投屏到黑板上，让学生积累下文章中的素材。其次，在每周末我还会布置让学生收集各类素材的作业。

总而言之，培养学生的写作能力并非一朝一夕就能看到效果，这是一个需要教师引导和学生自主才能完成的过程。作为一名初中语文教师，面对新课改的推进，教师要培养学生的写作能力就要激发起学生的写作兴趣，要在学生完成写作后给予指导和鼓励。此外，教师还要多督促学生阅读满分作文，增加阅读量，写作得到高分便指日可待了。

参考文獻：

[1]雷士超.初中语文写作教学之素材积累引导策略研究[J].中国校外教育，2016（29）.

[2]陈玉泉.初中语文写作教材分析与教学建议[J].读与写（教育教学刊），2013，10（03）