浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施

李世友

摘 要：在新课标的不断更新下，教学的重视度在不断提高。对于小学生来说，上课的效率是其上课的一个重要的点。本文将对小学语文的课堂的效率该如何提高进行探索。

关键词：小学语文;上课效率;对应的措施

语文作为学生学习其它科目的一个基本科目，如果学生对语文没学好，可能连其它科目的题目都难于读懂。而小学生的语文课堂要贴近学生的兴趣来讲，进而提高小学生在学习语文课的效率。

一、语文的重要性

由于小学生处于的年龄较小，因此，小学的语文可以说是小学生的一个启蒙科目，让小学生渐渐去了解语文的含义，而小学的语文课文多数于一些名人文章或一些表达某种含义的文章为主。而小学生在学习语文过程中，可以感受到语文文字带来的韵味，可以体会到文章主人公的经历。而语文作为三大主科之一，如果学生不能将语文学好，可能会影响到成绩或今后在语文方面上的学习。

二、效率的作用

上课的效率可以代表学生在上课时，对老师所讲的东西到底吸收了多少。因此，无论是老师还是家长都高度重视小学生在上课时的效率。为什么要重视小学生在语文课堂上的效率呢？因为，小学生所处于的年龄还是较小，在上课时难于做到自己去集中注意力，难于自己去控制自己去认真听课，因此，老师需要不断的提醒小学生要认真仔细听课，其目的还是为了提高小学生在上课时的效率。如果小学生在上语文课时，效率不高，导致小学生对老师所讲的内容不熟悉，不知道老师讲的重点在哪里，进而慢慢会影响到学生的成绩。由此可见，小学生的上课效率的高低尤其重要。

三、关于提高效率的措施

（一）互动式模式

在上课时，如果都是老师在讲，学生在听，双方没有什么交流，那么，小学生能真正聽进去的可能性非常低，说不定有的小学生直接就走神了，进而就影响到了小学生的上课效率。因此，老师在上语文课时，可以通过建立小组来讨论问题，在每一章课文的后面都会有一定的思考题，那么，老师可以以小组为单位，让小学生对问题进行讨论，表达自己的见解，通过学生之间的小组互动是可以提高小学生在上课的效率，也会让学生更集中注意力去听课。除了学生之间的讨论，老师也可以与小学生们一起去讨论同一个问题，这也是一个提高上课效率的办法。

（二）表扬式模式

在小学阶段，许多小学生对老师的表扬是尤其重视的，因为，老师对学生的表扬，可以让学生形成一种老师对自己认可或同意的意识，因此，学生会十分认真去听课，希望可以得到老师的表扬，进而在默默让学生的上课效率不断提高，而且老师的表扬可以让其他学生向受到表扬的学生学习，希望自己也可以被老师表扬。这个表扬不仅可以让学生自身的上课效率提高，也可以形成一个榜样去带动其他学生同样高效率的上课。但要注意的是，老师的表扬不要过度，因为，过度的表扬可能会让被表扬的学生变得骄傲，而上课效率反而下降，而没有受到表扬的学生则灰心不想听课。所以，老师在表扬时一定要做到适度。

（三）师生之间的交流

老师在备课时，要将自己的一些计划和学生说，例如，老师打算下一节课讲什么内容，老师可以在前一节课和学生说一下，让学生有一个准备和接受的阶段。即如果老师打算在下一节课对课文中的某一个问题来提问同学，那么，老师可以先和学生说是哪一个问题，让学生在课后有一个帮助，这样，在上课时，对于老师提问的问题，学生不是一脸茫然的。同样，老师要记住，上课不只是老师在讲学生在听就可以了，这样会让学生在听课的效率越来越低，而老师在每一节课下课前，可以问一下同学，对该节课有什么意见或认为老师哪里讲的不对或对哪一个地方还存在疑问。老师要将老师与同学之间的关系转化为朋友之间关系，而不是单纯的师生关系。如果老师和学生建立起了好的关系，那么，学生对于老师存在的不足也敢大胆说出来或对上课上的一些问题作出质疑。这样的上课氛围对提高学生上课效率是十分有用的，因为，老师与同学是充分融入到课堂中，而不是各自分离开来。

（四）提问和扮演

提问也是一个提高上课效率的办法，老师在提高时，是可以让学生的注意力提高的，进而提高上课效率。而小学课文中有不少文章是多个角色的，那么，老师可以让学生来扮演这些角色，在扮演的过程中，除了扮演者走进了课文中，同样带着作为观众的同学也走进这一场表演中。这样的对扮演学生来说是可以增加他们对课文的记忆力，进而提高同学们的上课效率。

结束语：总而言之，如果想要小学生在上语文课的效率有所提高，那么，不仅仅是需要学生个人的努力，也需要老师的帮助以及一些配合。只有将课堂的质量提高了，小学生在上课的效率也才会提高。

参考文献：

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[3]傅燕珠. 浅析如何提高小学语文课堂教学的有效性[J]. 作文成功之路（中）， 2018（1）：63-63.