浅谈幼儿园建筑设计思路分析

牛八斗

摘要：幼儿的成长离不开环境，“儿童的认知发展在其不断的与环境的交互作用中获得”，幼儿园不仅是儿童的乐园，更是接触社会的第一个正式场所，合理的建筑设计，能够促进幼儿的身心健康发展。文章从幼儿生理、心理、平面设计、立面造型分析了幼儿园建筑设计原则，并探讨了幼儿园的设计要点。

关键词：基本单元;以人为本;多样;安全;生态

如今，我国的经济建设和社会发展以前所未有的速度前进着，这一切归根结底依靠的是教育培养的高素质科技人才和广大劳动者。正如邓小平所言：“经济的发展必然会带动教育的发展。”随着新世纪知识经济的兴起，教育对人类发展的作用日益重要。从某种意义上说，教育生产力的作用在一定条件下比物质生产力显得更为重要。教育是社会发展的基础，是影响社会变革促进社会进步的力量和重要支撑。而幼儿启蒙教育是教育的基础，是教育事业的重中之重，良好的幼儿教育，对于儿童以后的学习生活起着至关重要的作用。

随着当代人生活节奏的加快，幼儿大都较早送进入幼儿园，家长工作的繁忙也常常忽视了孩子的教育，而肩负这个重担的只能是幼儿园，因而，对幼儿园建筑设计进行研究探讨，对其使用功能、空间构成、空间组合的精心设计将对幼儿启蒙教育有着极大的社会意义。以往设计的幼儿园建筑最多关注的就是面积、立面等技术层面，致使幼儿园建筑形象呆板、单调、缺乏活力。事实上，幼儿园绝不仅仅是功能容器，他还负担着以教化为目的的教育和文化功能。建筑的“体”和“面”有着不同的功能，偏重任何一方都是不足取的，因为幼儿园需要有看、摸、听、尝等全方位的体验，才能更好地接受客观信息并建构知识。以下从几个方面论述幼儿园建筑设计的设计原则

1 功能原则

幼儿园建筑中幼儿的基本使用功能空间有活动室、寝室、卫生间、衣帽间、音体教室;服务用房按流线包含晨检室、医务室、幼儿厨房、洗衣房等。我们做设计时，应按幼儿生活内容进行布局，合理布置組合单元，组织流线。其中，活动室、寝室是幼儿生活的基本空间，需要有三小时日照要求，同时又应尽量避免西晒，我们设计中常使用的手法是将采光面尽量加大，缩小房间进深;房间避免过大和过小，过大的空间会造成分散、空旷，过小的空间不能满足基本使用，幼儿活动空间作为幼儿学习、游戏的场所，不仅仅是物理空间，还具有社会意义，他是儿童体验童年、展现童年经验的舞台。同时，教室空间蕴含着成人权利意图，成人通过对空间的定义施加对儿童的规范。空间应亲切、舒适、合理。外窗在满足窗墙比的同时尽可能增加采光面积和适当的开窗面积，采用自然的通风与采光来满足幼儿的身体舒适需求。将使用功能上联系密切的部分相接近，需要隔离的部分远离或加以分开，形成不同功能的区域，功能分区应使用方便，便于管理和组织交通和疏散，各部分之间布局形成一个有机的整体。

2 以人为本的原则

幼儿园使用的主体是教师和幼儿，这就要求充分把握其时间性、群体性的行为规律，组织不同活动空间。各种设施设置、材料的选择、景观的创造要充分考虑幼儿的心理需求。幼儿教育的特点是实践教育，通过日常的实践活动，让幼儿获得丰富的生活常识，游戏是幼儿的基本活动，在游戏过程中接受知识，锻炼身体，因此设计中需要把握幼儿活动特点，结合幼儿活泼、好动、好奇心强、自我保护能力弱的特点，将环境中潜在的危险在设计中屏蔽。考虑到幼儿会有一定的年龄差，活动能力有一定差距，在校园内完成同等数量的任务和活动所运动的水平距离最短。以此为依据，有序的布局各个板块，以达到最大程度的方便幼儿活动。

3 多样化原则

开放空间多样化包括功能、形式及配置的多样化，有利于满足基本功能。开放空间承担着交通、集会、运动等多种功能，有利于满足幼儿不同心理需求，强化环境氛围。生机勃勃、生动的景观设计可以激发学生的学习兴趣，强化教育氛围。环境设计应作为建筑设计的重要组成部分，使建筑与室外环境有机的结合，建筑物同时满足物质功能和精神功能的需要，为幼儿提供优美的环境。

4 安全原则

安全是人性化设计中的第一要素，在校安全是重中之重。因此，室外环境空间的大小尺度、桌椅距离等都应按师生对环境的尺度需求及认知状态进行布置。避免使用不稳定的形体、危险的没有围护的巨大空间等。幼儿使用空间应尽量便捷，竖向交通楼梯采用自然采光，梯段高度宽度满足儿童生理特点，建筑内避免外凸的墙与柱，或采用外包的形式，暖气片、消火栓箱应采用内镶的形式，避免幼儿磕碰，为幼儿提供安全的生活空间。此外，校园可增设安防监控与身份识别系统，有效保障幼儿安全，跟便于实时监控校园安全。

5 生态化原则

充足的室外活动和游戏，可以让幼儿享受阳光、空气、水等自然因素的滋养，记性身体的锻炼，从而有力的促进幼儿骨骼和运动机能的成长，室外活动不仅能促进幼儿的感知力、注意力和记忆力等因素的成长，同时，在室外活动和游戏还能促进幼儿之间、幼儿和老师的社会交往，逐渐摆脱“以自我为中心”，初步认识自己和集体的关系，逐步掌握社会行为规范和准则，促进社会交往能力。

现代幼儿园周围及本身并无独特的自然生态环境，在园中规划设置绿化景观带，丰富各功能区之间绿化系统，让学校真正体现生态化自然感受，达到健康校园的目标。绿化景观的布置应结合孩子生理心理特点，不布置有毒有刺的植物和树木，可适当布置一些可供孩子玩耍的大叶树木，让孩子在享受大自然环境中学习，探索并参加适当有挑战行的活动，获得快乐的同时积累与大自然对话的能力。

6 外立面设计：

外立面设计在一定程度上反应幼儿园的文化生活和精神面貌。幼儿在生理和心理上的特殊性，决定了幼儿园建筑的造型蕴含着童稚的气息，外立面设计应具有形式手法多样、色彩处理大胆、光影利用巧妙、虚实搭配合理、装饰点缀突出、材质运用丰富的设计特点，外立面设计应体现自身个性，但这种个性必须适度，并和周围环境协调，不宜杂乱，能带给孩子质朴、清新、简洁的视觉享受。

综上所述，儿童关系着民族的未来，每一个幼儿园的规划建设都应力求创造一个现代化、园林化、生态化的良好环境。有机组织空间布局，利用现有条件，因地制宜地有机组织建筑空间布局，保证园区各个建筑阳光充足、空气流通、温馨舒适。使幼儿园形象对幼儿形成强烈的认同感和归属感，如同一个团聚共享的 “家园”，发挥环境教育人、感化人、陶冶人的作用。

参考文献：

[1] 郭晓明，孟庆涛. 幼儿园建筑设计研究[J]. 山西建筑，2012

[2] 张碚贝，黄静.基于儿童心理学的幼儿园建筑色彩设计研究[J]. 四川建筑，2009

[3] 黄军荣. 现代幼儿园建筑设计初探[J]. 广西城镇建设，2009

[4] 李煜芳. 基于蒙氏教育理念下的幼儿园空间设计研究[D].南昌大学，2015