借助“微课”视频,优化初中音乐教学

彭瑶

摘 要：与传统教学媒介相较，微课有着短小精悍、方便快捷、互动性强等特点，将其应用于初中音乐教学中可产生优化作用。教师应善于借助“微课”视频来促进歌唱、欣赏、乐器、乐理等教学活动的顺利开展，提升学生的音乐素养。现本文主要从欣赏教学方面谈微课在初中音乐教学中的应用。

关键词：微课;初中音乐教学;素养

《义务教育音乐课程标准》中明确提出：音乐教学应帮助学生掌握基础的音乐知识与技能，并提升学生的审美体验。“微课”作为新课改大力提倡的一种教学模式，现在全国各中学音乐教学中得到了广泛的应用，有着短小精悍、方便快捷、互动性、多元性及生动性等特点，并且经过大量实践显现出了明显的应用效果[1]。对此，教师要善于应用微课，将音乐的意识影响力充分挖掘出来，同时激发学生的创新能力，在促进师生、生生、学生与音乐的情感沟通的同时，给予学生良好的审美体验。

1 微课内涵

微课是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。其核心组成内容是课堂教学视频，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”[2]。微课有着时间短、容量小、使用便捷、主题突出、趣味创作、多样传播、针对性强等特点，强调以小见大，带动学生学习积极性，创建探究性的学习平台。

2 初中音乐教学中“微课”视频的应用

音乐欣赏本质上是一种以文化为载体的审美行为，借助传感会使听众获取想要表达的信息，进而获得精神上的慰藉与愉悦。通常来说，该过程会经历感官到感情、感情到理智的变化，通过音乐向他人传递意志，提升学生的文化素养。受美学观念引导，音乐教学可焕发出更多的活力，并且通过创新教学方法来将当中趣味性知识内容充分挖掘出来。初中音乐教育目标受时代浪潮影响得到了极大的丰富，由增加学生文娱活动发展为陶冶学生艺术情操、提升学生审美能力等，强调在音乐上通过形态建设，让学生建立良好的美学观念[3]。但就目前来看，传统音乐教学模式已经无法满足现代教育需要，无论是教学内容还是教学制度均与当今的教学背景存在较大偏差。对此，将微课应用于初中音乐欣赏教学十分有必要，要求教师走出单一化的教学误区，借助“微课”视频来促进欣赏教学的多元化发展。

例如在欣赏《故乡的云》一曲时，若让学生仅是通过听音乐来展开赏析，许多学生可能会很难集中注意力，对音乐的感受方式也仅是评价听觉与想象，而通过应用“微课”视频来辅助学生进行音乐欣赏，教师便可基于音乐旋律及意境制作一段微视频，在正式课堂教学前先向学生播放余光中的诗《乡愁》，将思念家乡的情感具体化，这样更有利于学生在诗词辅助下浮现出歌曲中演绎的画面，即远在海外漂泊的游子，看到天边的白云，仿佛向自己招手，又仿佛听到故乡呼唤的声音，歌曲以云为载体，通过拟人的手法，將海外游子思念家乡，渴望回到家乡的感情融合到自然景物之中，抒发了浓浓的思乡情。在播放“微课”视频结合教师讲解的情况下，学生可较为全面的了解歌曲的内容，同时结合自身见解来展开音乐探析，有利于调动学生的学习积极性与视觉、感觉、听觉与思维，发挥其主体作用的最大化，并从不同角度提升学生的音乐鉴赏能力[4]。

另外音乐的多元化不仅体现与本身的演唱方式、创作手法及表现方式上，还体现在其本身所具有的文化背景上，就如《故乡的云》一曲便体现了思乡的音乐特色、背景等，并且当中充分的体现了海外游子的心声，突出了对亲人、对家乡、对祖国的思念之情。在实际教学中，若仅是以音频、语言或是图片的方式向学生讲授，这当中所能表达的意蕴必然是有限的，进而难以达到理想教学效果，对学生审美素养的提升也收效甚微。而通过应用“微课”视频，便可将更多教材、音频、图片及讲解中无法表现的内容体现出来，既保持教学方式的真实性与自然性，也能够使音乐逐渐演变为一种特殊文化，易于被学生接受与理解，使其产生愉悦的审美体验。对此，教师可将“微课”视频作为向学生展示音乐风格特点的重要平台，在当中着重凸显《故乡的云》所处的背景、作者生平、经历等，增加学生的知识储备，进一步了解歌曲的内容及表现形式，并发现存在与当中的美感，具备发现美的眼睛。

3 结束语

总的来说，在新课改持续深入的背景下，教育信息化已经成为未来教育发展的重要趋势，而如何引导学生在新时代下具备良好的音乐审美意识及能力，便是教师应当思考与探究的重要课题。而“微课”视频的广泛应用，为初中音乐教师的课堂教学打开了新思路，需要教师将音乐教学同微课教学有机结合，有效调动学生的学习积极性与主动性，引导学生之间迈入音乐艺术殿堂，在给予学生身心愉悦体验的同时，提高教学效率与教学质量。

参考文献：

[1]何亚真.微课在初中音乐课堂教学中的运用[J].当代教研论丛，

2020（05）：125-126.

[2]陈小美.如何在初中音乐中通过微课辅助声乐艺术教学[J].黄河之声，2020（05）：94-95.

[3]孙晓蓓.初中音乐教学如何激发学生学习兴趣[J].科技资讯，2020，

18（08）：196+198.

[4]杨旭.借助“微课”视频，优化初中音乐教学[J].北方音乐，2020

（01）：213+215.