集体教育——成就班级管理的美丽图景

陈刚

摘 要：班级管理涉及班级工作的方方面面，学生的管理占据着极其重要的地位。将集体教育原则应用于班级管理中，利用多种方式将个人融入集体中，通过集体舆论使个体和集体都受到教育，从而成就尊师爱生的美好图景。

关键词：集体教育;班级管理;实践研究

集体教育是苏联教育家马卡连柯首先提出的教育原则，其运用集体教育原则改造了一大批流浪儿童，建成了许多出色的集体，创造了教育史上的伟大成就。

学校应该是流淌着奶和蜜的幸福场所，但是现实状况却与之相去甚远。受学生的个性、家长的态度、教师管理手段和策略等方面的影响，当前班级管理呈现出师生关系不太和谐、教师管理瞻前顾后的反常局面，家校矛盾已经成为一个较为突出的社会问题。以下是笔者将集体教育原则应用于班级管理实践，尝试破解以上教育难题的一些做法和思考。

一、通过多种方式将个人融入集体中

《辞海》对集体的解释是：由许多人组合在一起的有组织的整体。不是随便的一群人都可以称之为集体，只有满足一定条件的、相对稳定的、彼此有着密切联系的一群人才能称为集体。

集体教育的方法是教师着力培养优秀的集体，再利用集体的力量教育个人。集体教育的前提是想办法使学生加入集体，乐于融入集体。方法因人而异。

记得那是一个星期一，因为刚刚度过了愉快的周末，孩子们都很放松，上课的时候孩子们参与的热情很高，小丁也不例外。他课上举手回答了好多次问题，我也给了他多次的机会。下课了，他居然还追着跟我说一个自己的发现：即正比例的定义和比的基本性质之间存在联系。（正比例中的“比值一定”和比的基本性质中“比值不变”很相近。）我觉得他的发现很正确，也很有价值。于是就对他说：“你的发现很好，等下节课大家一起的时候，你再将这个发现说一遍，让大家都能听到，有所收获。”

小丁是个头脑敏捷的孩子，但是由于家庭教育的不足，养成了散漫无礼，不尊重老师和學生的坏习惯，教育起来比较费力。我利用教学中的机会，让他在集体前展示自己，让他体会到集体的重要性，从而为以后借助集体的力量进行教育打下基础。

二、通过集体舆论使个体和集体都受到教育

集体力量的主要来源就是集体舆论。马克思认为人是一切社会关系的总和，班集体中的同学关系无疑是一种十分重要的社会关系，这让身处其中的个体时时刻刻被集体舆论所影响甚至改变。

电影《老师好》当中有这样一个场景：班级合唱比赛得了第二名，苗老师失望地对全班同学说：“这是我带的班参加合唱比赛第一次得第二名，以往都是第一名。并不是因为同学们唱得不好，而是因为关婷婷同学涂了红色的指甲油被扣了分。”苗老师的做法非常克制，只陈述事实，却没有对当事人大加批评。但就是这简简单单的几句话，却让关婷婷处于对集体的自责和内疚之中。集体的教育力量和教育效果远远超过老师语重心长的谈心，或者是声色俱厉的责骂。毕竟后者对于关婷婷来说是司空见惯的。这次教训使得关婷婷从此远离了过去那种骄奢的生活方式，也拉近了她和同学之间的距离，她从刚开始的骄横跋扈、目中无人，变得和同学们团结友爱了。即使在后来复习迎考的紧要关头，关婷婷都要坚持练习，是为了给集体争回一等奖。在关婷婷比赛的时候，班里的同学婉拒了苗老师好意的告诫，纷纷去为关婷婷加油助威。那一刻，虽然苗老师感觉非常意外，但是心里也一定为这样一个紧密团结、积极进取的集体而开心。果然，在比赛之后的日子里，孩子们更加珍惜友谊，学习也更加刻苦，这与刚开学时的情形简直是天壤之别。

共同的愿景可以将一群人变成一个具有凝聚力、战斗力的集体。可能实现的、美好的愿景能够极大地激发集体的内在潜力，群策群力、万众一心，从而克服困难，取得成功。

三、为了集体，为了民主和谐、尊师爱生的美好前景

集体教育通过塑造优秀集体来教育个人，而教育个人的目的又是为了打造更加优秀的集体。集体和个人就在这螺旋上升的过程中不断进步。可以说，集体教育既是教育的手段，又是教育的目的。

下午，我提前到班里查看，小丁轻轻地拉了拉我，同时用手指了指书。我一开始还没领悟过来，因为他平时下课常常是捣蛋和恶搞。看了他所指的题目，我才明白他是提醒我一会儿上课了要让他讲解自己的发现。我自然是乐于看到这样的情形的！于是，一上课就请他起来汇报。听了他的回答之后，全班同学都为他的发现鼓掌！他也礼貌地鞠躬，向鼓掌的同学表示感谢！从接到这个班开始，我就发现这个班的同学有个显著的优点——只要有人被表扬，接受了大家的掌声之后，这些孩子都会鞠躬表示感谢！

这是一个非常好的习惯，既显示了自己的礼貌，也表示了对集体的尊重。我们可以由这件小事推而广之，慢慢培养学生的其他好习惯。小丁同学由于自己的发现在集体中得到展示，获得了大家的肯定，也经历了难得的高峰体验。这件事对小丁的影响非常深刻，会对小丁同学的转化产生巨大的促进作用。而集体也能从小丁的转化中汲取力量，受到启发和教育。

集体教育原则包含着“在集体中”“通过集体”“为了集体”的伟大智慧。个体融入集体，增强了集体凝聚力;集体教育个体，避免了师生冲突;为了集体，呈现了共同的目标追求。随着时代的发展，集体教育原则也会随着时代和教育的变化而不断进步。我们要多做思考、灵活应用、不断创新，班级管理一定可以在集体教育原则的指导下呈现出更加丰富、更加和谐、更加美丽的教育图景。