整合社会资源——引社会能人走进乡村少年宫

曾丹

近两年，随着乡村少年宫工作的普及，我校乡村少年宫活动日益丰富，成效更是喜人，跆拳道班连续两年在省阳光赛中获得甲组团体第二;剪纸班学生参加温州市艺术节获得三等奖;立体造型班学生参加浙江省艺术节比赛获得二等奖，参加温州市艺术节比赛荣获一等奖;合唱、小组唱、中国舞等在瑞安市艺术节也是频频获奖。然而，由于地处农村，许多条件受限，在少年宫开展初期，我校课程体系开发不完善，专业师资匹配严重短缺，无论从管理角度还是工作实效来讲，建立有序、规范、科学的管理体系显得尤为迫切。于是，学校跳出本校有限的小天地，整合所有可以利用的社会教育资源，让社会能人走进乡村少年宫课程，使得少年宫活动加速发展，乡村少年宫服务广度、深度有了质的提高。

一、多元队伍，为乡村少年宫课程注入源头活水

师资缺乏，是乡村少年宫课程发展的最大“拦路虎”。在更深更广的层面挖潜寻求德艺双馨的社会能人，是解决这一问题的绝佳途径。我校利用社会教育资源参与面广、操作性强、支持度高等特点，在当地展开各种人才搜罗行动。目前引进了音、体、美、劳等各方面能人，其中有以个人名义参与学校教学活动的，也有正规的社会培训机构推荐优秀人才进校园助教的。通过固定课程授课方式和特色主题活动短时授课方式相结合，為乡村少年宫课程开发注入源头活水。跆拳道、拉丁舞、非洲鼓、雏鹰志愿者等，逐步成型化、专业化。其中跆拳道作为我校少年宫特色项目，从起步的一支小队伍，逐步扩大到有两百左右成员的大队伍。除了这一批精英队伍之外，学校还通过大课间展示、校跆拳道比赛等活动，将跆拳道普及化，提高每个孩子的兴趣，许多孩子通过少年宫活动以各种形式参与跆拳道各项活动，如今全校两千多学生已经人人都会一道跆拳道操。作为少年宫一大特色，学校投入了极大的精力，注重师资队伍建设，以本校陈余军教练为主力，同时引进社会能人，专门配备了两间专业跆拳道训练室。成绩日渐显著，参加瑞安市级、温州市级、省级各级比赛，均名列前茅。

硬笔书法近些年在我校异军突起。我校于2012年被评为中国硬笔书法名校，2014年荣获瑞安市硬笔书法名校称号。为深入推进学校特色建设，提升学校办学品质，以书法作为校园文化底色，人人参与，人人快乐，不断提高广大师生的写字能力和书法水平，从而以书习文，以书助学，以书励志，以书立人，以书兴校。硬笔书法课程，也是我校乡村少年宫重点打造的一大特色服务。由我校颇具名气的黄国总老师为首，引进校外专业书院的课程开发体系与师资队伍，并结合我校实际情况，开发我校自己的硬笔书法教材。这样的书法课程，吸引了许多学生前来参加，他们在学习各种文化知识的过程中能丰富艺术修养，以生为本，着重发展他们的个性特长，提高其书写能力。每年校园艺术节都开展书法比赛，选出优秀的学生代表我校参加学区、瑞安市艺术节书法比赛，并取得了不错的成绩。

与跆拳道、硬笔书法相比，我校舞蹈则初见雏形。该项目成立于2015年，由一群热爱舞蹈的孩子们为追求梦想而组建。近两年我校坚持与专业舞校保持合作，按年龄和学生水平分级别、分类别开设了中国舞课程、拉丁舞课程，坚持长期训练。舞蹈队成立至今，积极为学校艺术节及其他活动提供了高质量的节目。同时令孩子们在紧张的学习之余找到一种放松身心以及舒展自我的方式，既能陶冶情操又能从小培养不怕吃苦的精神，磨炼坚强的意志。

今后，我校将计划从市文化馆、街道文化部、同行以及家长资源中引进更多能人，增设民乐团、鼓号队、劳动实践社团、农家乐等更丰富的乡村少年宫项目，充分发挥学校、家庭、社会三者的优势，实现三结合教育模式，形成齐抓共管的良好局面，为学校乡村少年宫工作不断注入新元素，不断创新，永葆活力。

二、优化队伍，确保乡村少年宫工作和谐发展

社会能人来自不同行业，社会不同层次，有专业的教育者，也有业余爱好者，不断优化参差不齐的队伍是确保乡村少年宫工作和谐发展的必要工作。因此，在开展少年宫各项工作的过程中，我们坚持本校指导性原则。学校成立专门的乡村少年宫管理工作室，具体工作由校德育处与教务处分工负责。引进的社会能人与本校教师一视同仁，建立明确的考核制度，保证合理的助教补贴。同时，搭建各类信息平台，为社会能人与学校、家长之间构建和谐的交流环境，互相学习、互相信任。从各个课程项目成立、筛选课题、制定计划、课程实施到总结汇报，学校全程参与指导、管理与帮助，将社会能人自身的优势与学校教育专业性相结合，提升水平。无论是固定课程还是主题授课，坚持社会资源、家长资源与校内资源互补性原则，大家能够集思广益，汇聚创新资源，互相鼓励，互相配合，充分发挥集体的智慧和力量，创造思想的财富。做到真正促进课程丰富多彩，创新与拓展。

每学期，学校结合校级、学区级、市级各类比赛与少先队活动，为少年宫活动提供成果展示平台，促进社会能人之间互相学习、交流经验，收获成就感。以此来不断优化这支特殊的队伍，确保学校乡村少年宫工作和谐发展，为乡村少年宫整体工作质量提供更有力的保障。

三、专业队伍，让乡村少年宫活动收获可喜成效

作为一所乡村学校，乡村少年宫学生数达到近两千人，开展乡村少年宫活动，对于各领域专业师资的渴求是极为迫切的。否则量多而不精，实难出成效。所以在请社会能人进乡村少年宫课堂时，不仅要考虑知识技艺的丰富性，对于其专业性，学校也进行了十分严格的资格审核与把关。专业人才的引进，不仅弥补了学校校内课堂教学的薄弱之处，更取得了许多出人意料的可喜成绩。

如在音乐类课程方面，我校的舞蹈一直在同类学校中处于低级水平，每次活动、比赛时临时抱不出佛脚。近两年，我们坚持与专业舞校保持合作，制定合理的教学计划与管理制度，坚持长期训练。本学年我们在没出过好成绩的情况下有所突破，拿到学区第一，晋级市级比赛。更值得一提的是我校跆拳道项目。由本校教师陈余军为牵头者，吸纳了专业跆拳道馆的管理教育制度，吸收了他们专业的教练员队伍。不仅让跆拳道这一体育新项目进入到每个孩子的体育学习活动中，更是打造出了一支精英跆拳道运动员队伍。近两年曾获得瑞安市青少年跆拳道比赛团体总分第一名，2016年浙江省青少年学生阳光体育跆拳道比赛团体总分第二名等好成绩，并于2016年3月正式被评为温州市跆拳道特色学校，2017年全国青少年“未来之星”阳光体育大会浙江分会场暨浙江省第四届青少年阳光体育运动会跆拳道比赛于5月24日至28日在金华市体育中心举行，共有来自全省各地36支代表队498人参与其中。瑞安市仙降中心小学以2金3银6铜的成绩再次取得了甲组团体第二，乙组团体第四的好成绩！2018年、2019年均获优异成绩，蝉联各项金奖、银奖，团体前三等好成绩。

乡村少年宫对农村学校来说，是正在起步却尚未完善的系统工程。目前，指导老师多为“一师两用”，学校的常规工作本就千头万绪，还需担任少年宫项目的指导教师。体艺类专业的教师有限，不少兴趣课程都是通过“自学出家”的老师来指导，学校要大面积推广更多、更有特色的活动，也急需拓宽师资渠道，整合更多社会资源。要将乡村少年宫从普及化引向专业化，做到品牌化，迫切需要组建一支有开发特色活动项目能力的师资队伍，结合本地优势，挖掘乡土资源、特色文化，丰富活动形式，创办具有特色的活动项目。要克服种种难题，就必须确立“万物皆备于我”的大教育观，充分引社会能人进乡村少年宫，打造一支多元化、不断优化、专业化的特殊师资队伍，并且不断搭建专业的学习、交流平台，让教师走出去，带回来，让学校乡村少年宫工作走得更远，为学校发展开辟新天地。