习近平“青年成才”思想融入财务管理专业核心能力培养路径研究

秦丽芬

摘要：“青年成才”思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，本质为“青年”如何成为一个能承载中华民族伟大复兴“中国梦”的有“才”之人。科技创新、人工智能对财务管理人才提出了更高的要求，如何发挥“青年成才”思想对专门人才培养的引领作用，把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，是新时代每一个教育工作者需要考虑的问题。

关键词：青年成才  核心能力  培养路径

党的十八大以来，习近平总书记高度重视“青年成才”理论的创新与发展，为青年的成长与成才提供了精神动力，明确了青年一代承载了“两个一百年”奋斗目标的使命和担当，为青年树立正确的“三观”、为青年道德的养成、青年的行为举止等方面都提供了价值标准。随着习近平新时代中国特色社会主义理论的推进，理论界对“青年成才”思想的研究逐年增多，主要从其理论渊源、个性特色、主要内容、时代意义等方面进行了多维度的研究，学者们多为党建与思想政治教育方向的专家学者，而将“青年成才”融入专业核心能力的研究几乎没有。本文试图在学术界研究的基础上，围绕“青年成才”的科学内涵对接财务管理专业核心能力的具体要求，试图找到“青年成才”思想融入专业核心能力培养的途径。

一、习近平“青年成才”成才思想的科学内涵

（一）坚定理想信念是青年学生实现梦想的“双翼”

人的发展，说到底就是不断“满足人的需求和进步的愿望”，有了理想信念，才能防止青年学生精神上缺钙，患“空心病”“软骨病”。历史和实践证明，“志向和热爱是伟大行为的双翼”，青年学生追求理想的高度决定着中华民族复兴的速度和未来发展的高度，我们应让“青春梦”和“中国梦”同行同向。

（二）树立正确价值观是职业能力发展的动力

“小成靠才，大成靠德”，这是所有成大事者的基本经验。社会主义核心价值观应内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动，使青年学生成为社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范实践者。

（三）勤学苦练是青年成长成才的必经过程

“学习”是一个“艰苦”的过程，因为他在一定的程度上打破了你原有的知识构造，但凤凰涅槃，终究重生，我们得发扬“推土机”的精神，不畏前程艰险。

（四）坚定的意志品质是青年抵达“卓越”的保障

“意志”是一个心理学的概念，包括自觉性、果断性、坚持性和自制性，这就要求青年学会管理好自己，学会选择，学会决策，把握机遇，少走弯路，实现自我。

（五）科学的思维方式是青年学生成才的有效工具

习近平总书记指出，青年时期是培养和训练科学思维方法和思维能力的关键时期，都要把学习同思考、观察同思考、实踐同思考紧密结合起来，保持对新事物的敏锐，学会用正确的立场观点方法分析问题。

（六）创新创造是民族进步的灵魂

一个国家或一个民族只有不断创新中才能得到飞速的发展，青年学生要正确把握好奇心，善于观察，展开想象，求异思维，注重知识积累，勇于实践，争做创新创造好青年，为国家兴旺发达备足马力。

（七）社会实践是青年学生练就本领的途径

“你不全部解掉它，你怎么知道他的工作原理”“撸起袖子加油干”不是口号、空话，而是行动的力量。社会实践是青年学生走向社会、走向职场、走向成熟阶梯。

（八）责任担当应贯穿人的一生，不同的时期承担着不同的责任

“青年人正处于学习的黄金时期，应该把学习作为首要任务，作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式”。若我们每天都能自省，做到“尽己责”不负韶华，也就不负自己。

二、“青年成才”思想融入财务管理专业核心能力培养的实践

（一）将“课程思政”作为“青年成才”思想融入专业核心能力的重要抓手

教师要能够对“青年成才”思想做到“真学、真懂、真信、真用”，“真学”体现政治态度，“真懂”体现政治觉悟，“真信”体现政治信仰，“真用”体现政治担当。2016年习近平总书记在全国高校思政工作会议也强调要把做人做事的道理、把社会主义核心价值观的要求，把实现民族复兴的理想和责任融入各类课程教学之中。一位新时代的教师应该围绕价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的课程建设目标，在课程内容中寻找与社会核心价值观、家国情怀、法制意识、社会责任、文化自信、人文情怀、工程伦理、工匠精神等相关德育元素的“触点”和“融点”，通过典型案例等教学素材的设计运用，以“润物无声”的方式将正确的价值追求、理想信念和家国情怀有效地传递给学生。财务管理专业的人才培养注重应用性和综合性，目标在于培养和训练学生的管理技能和决策能力的同时注重管理学与哲学、社会学、经济学、心理学等理论和方法的综合运用，这样的特点为“课程思政”提供了可能，保证“课程思政”有源可寻。红河学院财务管理的专业课程《政治经济学》《管理学原理》《财务会计》等课程都积极申报了“课程思政”示范课程。

（二）党建与思想政治教育同频共振，强力助推学科专业建设

教育部启动一流本科专业建设“双万计划”，能够进入“双万计划”是每一个专业的期待，高校基层党支部如何以党建工作为引领，以专业发展和学科建设为抓手，积极融入“双万计划”已经成为一个重要的研究课题。

红河学院财务管理第一学生党支部，由于支部党员有着相同的专业学科背景，党员对支部的认同感和归属感大大增强，党建与专业建设之间的关系进一步密切，便于开展党员教育、管理、监督和服务工作。财务管理第一学生党支部结合学校的中心工作和本支部的专业特点，融入学校转型发展理念，在不断提高党员思想政治素质的同时提高学生的专业素养。支部利用毕业生党员资源，对在校学生进行了点钞技能、理财知识的专业技能训练;结合学生需求，策划并承办了商学院“点钞大赛”“会计科目扑克大赛”“税务技能大赛”，参赛人员覆盖商学院7个专业，效果良好，在一定程度促进了商学院的学风建设;通过策划承办学科竞赛的组织活动，培养了支部党员同志的团队协作能力，应变能力，增强了党员同志的责任感，强化了服务意识。

据高校师生思想政治状况调查结果显示：专业课教师对大学生思想言行和成长影响最大，因此专业课老师应以立德树人为己任，促进专业知识教育与思想政治教育相融合，围绕学生学习兴趣，全面提高学生的社会责任感和建设社会主义的能力。党支部也应该把党建与学生党员的专业发展需求结合起来，将党的组织活动与教书育人融为一体，实现党建工作与教学科研、人才培养的有效衔接和良性互動。

（三）搭建平台，整合资源，创新模式实现“全员、全过程、全方位”育人

“专业知识不是独立于人类之外的。知识、技能与人的主观意识是结合在一起的，知识和技能一定有价值追求的特征。人们为什么学习知识和技能，或多大精力学习，学了去干什么，都是价值追求的问题。所以价值观和知识、技能是不可分割的，不存在没有价值追求的知识和技能，尤其在学校”。把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节是大势所趋。

红河学院与红河州政府在平等互利、优势互补、共同发展基础上合作建成“红河州边疆财政经济研究中心”，红河学院商学院以此为依托，由商学院各专业学生组建了“基地班”服务于此中心的工作，让更多的学生参与到教师科研，服务地方经济发展的社会实践中来。除此之外，人民银行红河州中心支行也和红河学院合作共建“红河州金融财税研究中心”。2018年，商学院教师面向地方经济社会发展重点问题的解决、切合当前地方财税金融领域重点需求申请了12个横向课题项目并通过评审，予以立项。其中“红河州旅游财政专项资金绩效评价研究”的项目中，我们还选择了电影《芳华》取景地作为调研项目之一，这既是一次爱国主义教育，也是一次和专业结合的社会实践，同时也培养了部分学生的专业知识的运用能力和科研能力。

综上所述，新时代的本科教育，应更加注重发挥思想政治建设的引领作用，深入推进习近平关于青年学生成长成才重要思想的贯彻落实，强调职业能力的同时，增强学生的专业自信和获得感。在探索“大思政”育人体系的有效路径的同时针对财务管理专业的实践性强的专业特征，寻找缩小理论与工作实践差距的方法，力争使支部党员做勤学、修德、明辨、笃实的表率。

参考文献：

[1]户国栋.《准确把握习近平青年学生成长成才思想探究》[J].《学校党建与思想教育》 2018年7期.

[2]习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话（2018年5月 2日）[M].北京：人民出版社，2018.

作者单位：红河学院