热血与冰河的碰撞

童浩洋

四（3）班期末考试前最后一次美术课堂，有好几个孩子不顾我的反复劝导，不停地“讲小话”，影响到了正常的教学。眼看为本学期美术课画上完美句号的愿望就要“泡汤”，我不禁有些烦躁。勉强上完第一节课后，我打算在接下来的连堂课上好好收拾这帮“毛孩子”。

上课铃响，我黑着脸回到教室讲课，板着面孔却没有震慑住学生。短暂的安静过后，此起彼伏的叽叽喳喳声令我怒火难抑。正好看到乔吕强（化名）正与同桌大声说笑，怒火喷涌而出，我拿起讲台上的练习册就往乔吕强课桌上扔去。没想到练习册跟长了眼睛似的，居然飞到乔吕强的头上了。这让人不忍心，但我故作没事，径直走到他身旁，高声批评道：“老师再三强调保持安静，你听不见吗？”乔吕强顿时哭了，擦着眼泪委屈地说：“是我同桌找我说话的……”第一次面对小娃娃的哭泣，我束手无策，无奈之下丢下一句话：“一个巴掌拍不响，你们都要自己好好反省。”学期最后一节美术课就这样草草收场。

初踏杏坛不足一年，我的想法非常简单：快速适应新角色，把书教好，不要出什么乱子。然而，这次还是发生了在我意料之外的事情。因不甘心，也为安抚学生，课后我将乔吕强单独请到办公室。不同于课堂上的辩解，乔吕强承认是自己先找同桌讲话。听到我肯定他勇于认错、表现真诚，乔吕强频频点头，然后乖乖回到教室去了。我想这件事应该过去了。

当日晚上，四（3）班的班主任打来电话，我顿感不妙。班主任告诉我，乔吕强的妈妈与她通话长达一个多小时，情绪非常激动，硬说我上课动手打了她的孩子，扬言要为孩子讨个公道。

此时此刻，我心里五味杂陈，有种“信而见疑、忠而被谤”的感觉，真想冲到家长面前质问一番：孩子在学校，老师管还是不管？孩子犯错了，老师还教育不教育？班主任觉察到我有几分抱怨，安慰了几句。联想起入职前后对职业的热情，内心渐趋平复。略加思索，我主动给家长打电话沟通，消除误会。电话拨通的那一刻，我还没开口就听到电话里的吼叫：“孩子太阳穴被打了，我的孩子非常委屈，心灵受到伤害，现躺在床上不吃不喝……”

耐心等到一个插话的时机，我简要介绍了事发过程以及自己的良苦用心，希望家长理解;同时，也为课堂上处理方式不妥向家长道歉。大约20分钟后，家长的情绪也逐渐平稳，我便主动商约改日一起坐下来聊一聊。

作为刚毕业的大学生，心情虽有平复但委屈感并没有瞬间消除。满腔热血从事教育事业，换来的却是“不理解”“不支持”“兴师问罪”，犹如青春热血流进万里冰河。为什么会这样，为什么我的教育生涯会遇到这么难的问题，教师生涯我是否应该继续？

当天晚上我彻夜未眠。第二天早上，我提前来到办公室，脸色苍白，满眼血絲，很不在状态。这一切没有逃过我“师父”王老师敏锐的眼光。听了我的诉说与困惑，王老师笑着说，教育工作是世界上最复杂的工作，教师除了完成好教学任务，还要学会如何与学生处理关系，如何与家长处理关系，形成教育合力……这些似曾熟悉的话语让我豁然开朗。下午，我鼓起勇气，邀请班主任、乔吕强和他的同桌及两位家长，当面把这件事说清楚、捋明白，并郑重地对乔吕强说了一句“对不起”。

这是我教育生涯中第一次对学生说出“对不起”，我将永生难忘。此后两年，乔吕强向上向善、健康成长，这使我无比欣慰。满满的幸福感将激励我为教育事业继续挥洒自己的青春热血。

（作者单位：武汉市常青树实验学校）