《只有一个地球》第二课时教学设计

牟英

摘要：教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.用联系实际，抓住关键句，理解关键词在文中的含义等方法理解课文，使学生明白“只有一个地球”，增强爱护环境，保护地球的意识，激发珍惜资源.保护地球的情感，并付诸实际行动爱护地球。

关键词：保护环境;自然资源;保护地球

一、教学目标

1.理解课文内容，提高认识，了解保护环境的重要性。

2.了解作者说明事理的方法。

3.训练学生有感情地朗读课文。

二、教学重点

了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球”的意义。

三、教学难点

理解有关地球知识和自然资源等知识的专用词语。

四、教学用具多媒体课件

五、教学过程

（一）朗读关键词语，回顾主要内容

同学们，这一节课我们继续学习第13课《只有一个地球》，上一节课我们已经疏通了字词，同学们都能分好了段并通读课文，接下来我们回顾与课文内容相关的关键词语，请同学们以大组为单位开火车读一读（第一大组读第一组，第二大组接上……）课件1

1、遥望 美丽壮观 和蔼可亲

2、渺小 茫茫宇宙 一叶扁舟

3、有限 资源 枯竭 不加节制 毁坏 滥用 威胁 生态灾难

4、指望 移居 设想 别无去处

同学们，看到这四组词语能说说课文讲了地球哪些内容吗？来，知道的同学请举手告诉我！指名说。板书：

美丽;

渺小;

自然资源的有限;

人类无法移居 ;

非常好，看来同学们基本掌握了课文的主要内容。但这节课我们还需要作进一步的探究。

（二）深入解读，明确中心

1、同学们，如果让你用一个词语来形容地球，你会用什么词语？（看来每个同学对地球的认识是不一样的，所以用到的词语也不一样，正如一千个读者心中有一千个哈姆莱特一样） 课件2

2、那么在宇航员心中，地球又是怎样的呢？（知道的同学请举手告诉我，第8自然段） 非常好，说明你认真地读了课文。下面让我们一起来读一读这段话。出示8自然段内容。课件3齐读句子

3、宇航员用了两个关键词来形容地球，这两个关键词分别是：可爱、容易破碎。（板书） 那么问题来了，请同学们思考：为什么说地球可爱，又为什么说地球容易破碎？出示课件4

出示课件5：小组合作学习（请同学们快速浏览一遍课文，用直线划出描写地球可爱的句子，波浪线划出地球容易破碎的句子。

再小组讨论交流，说说你这样划的理由。

4、反馈汇报

可爱的原因：

（1）地球的美丽（第一自然段）出示课件 5

（2）读一读具体语句——具体哪些描写，哪些语句让你觉得可爱美丽呢（颜色，比喻，引导看课文的图片）大胆想象， 出示课件6 组图

（3）有感情朗读：地球是如此的可爱和美丽，如果让你们读，你们觉得应该读出怎样的感情？（喜爱，赞美;有没有同学自愿起来示范读一下的？再全班读一读，指导朗读）

容易破碎的原因：

（1）（自由读第三、四自然段具体语句 ，思考：在这里提到了两类自然资源，分别是什么？（不可再生与可再生资源 ）

（3）哪个同学给老师解释一下什么是不可再生资源和可再生资源？都有哪些？出示课件 7

（4）对于不可再生资源，我们来齐读一遍第三自然段最后一句“但是??”有同学知道“不可节制”的意思吗，能否联系实际理解？课件8

（5）对于可再生资源，是否就可以无条件再生？不是！为什么？举手告诉我具体的句子。出示句子：“本来”的意思是什么，去掉行不行，本来就是“原本原来”，原来可以，现在不可以，原因是什么？引导说话：因为人类……所以……课件9

过渡语：如果人类没有恰当的利用自然资源，随意毁坏，我们的资源必将会枯竭并且造成一系列的灾难

（6）指导有感情朗读：如果让你们读，你们觉得应该读出怎样的语气？（轻柔的还是强烈？）——两段都有一个转折词语“但是”，語气加重和强调！？特别是“但是”后面的句子，下面我们进行接读，老师读前面，你们从“但是”开始读起，我看哪个小组读出了强调的语气。

过渡语：同学们，这篇课文是一篇科技小品说明文，在这两段中，作者就举了可再生资源和不可再生资源的例子来说明自然资源是有限的，这是运用了举例子的说明方法（卡片）。你们还知道其他常见的说明方法吗（卡片：列数字、举例子、打比方、作比较、引用），请同学们看看这一段，运用的是什么说明方法呢 课件10

（第一段：打比方;第二段：作比较、列数字、打比方——这一段运用的多种说明方法，目的都是为了说明什么——地球的渺小）

过渡语：  是的，地球是渺小的，而且它的自然资源是有限的！它是那么的容易破碎！如果它破碎了，我们能否到别的地方去？（不能）原因是什么？

（7）请同学们读课文五到七自然段，就说明了这个问题。你们读第六、七自然段。说说你读懂了什么？指名说。出示课件11

（三）拓展延伸，联系实际

过渡语：同学们，如果地球遭到破坏，我们别无去处！地球太可爱又太容易破碎了！然而，这些年来，人类究竟对地球做了什么！请看资料！出示课件12组图。

看完，我们来交流以下两个问题：

1、写下你的感受，跟同桌交流一下。

2、谈谈如何保护我们的地球。

3、指名反馈汇报 ，互相评价。

（四）课堂小结

过渡语： 同学们通过交流知道了保护地球的重要性和必要性，更学会联系实际去谈谈如何保护我们的地球，本单元的要求之一就是要联系实际，深入思考！孩子们做得很好！

最后让我们回到题目，题目是什么？“只有一个地球”，你从“只有”读出了什么？

1.“只有”的含义理解：没有第二个、无法移居、独一无二

2.因为“只有一个地球”所以我们要——“保护地球”！（板书）

3.就在最后一个自然段，作者提出了呼吁，让我们一起来读一读，读出保护地球的坚决和热情！齐读最后一个自然段。

小结语

同学们，保护地球，人人有责，希望你们都能用实际行动去保护我们的家园，保护我们美丽的地球！本节课结束，感谢大家！下课！

（五）板书设计

只有一个地球（科学小品文）

美丽                        太可爱

渺小                                                        保護地球

自然资源的有限    太易破碎

人类无法移居

参考文献

[1]富斌. 《只有一个地球》第二课时教学设计[J]. 读写算：教师版， 2016.