探析信息技术在中职机械专业教学中的应用

摘要：随着我国科学技术的快速发展，信息化技术已经融入到社会的各行各业发展中，当然教育领域也开始引入各种类型的信息化技术，在“互联网+”背景下，信息技术高效助力课堂教学，正是因为信息技术自身生动形象的特征能够极大程度地满足学生的想象力，因此信息技术已经普及到教育的各个学段。中职机械专业更需要学生具备较强的想象力去完成机械内部构造的安装，理解机械的运行原理，而传统的教学模式下学生很难能够理解机械专业的理论知识，但是“信息技术+课堂教学”能够很好地解决重难点教学问题，为学生营造生动的教学环境。因此本文以中职机械专业教学为研究对象，分析信息技术运用于中职机械专业教学中的必要性，并且给出信息技术在中职机械专业教学中的应用方面，旨在提高中职机械专业的教学效率。

关键词：信息技术;中职;机械专业;教学

一、信息技术运用于中职机械专业教学中的必要性

随着我国科学技术的快速发展，现在各种新型的信息技术开始被开发和研制出来，正是因为信息技术的产生，带动着我国甚至全世界开始逐渐买入信息化时代，推动着很多新型产业开始崛起。现代信息技术是基于微电子学，将计算机技术与电信技术相互融合，从而产生的现代化信息手段，它能够对各种声音、文字、图片以及视频等信号进行接收，从中提取有效的信息。

针对中职机械专业而言，进行实训操作也是教学的主要内容之一，中职院校主要是为社会培养各种技术性人才，因此机械专业的学生需要能够熟练操作各种机械，然而所有的动手操作都需要学生具备扎实的理论知识进行支撑，学生应当在一定的理论知识指导下进行操作。对于中职机械专业的学生而言，需要掌握的理论知识较多，比如力学知识、机械安装以及机械运行的原理等，学生需要掌握的理论知识较多且专业性较强，很多原理和概念学生很难进行理解。所以，在机械专业教学过程中，教师需要借助更为直观、高效的现代化信息技术作为教学辅助工具，激发学生学习的动力，帮助学生更好地理解和记忆专业知识。

二、信息技术在中职机械专业教学中的应用

1、激发学生的学习兴趣，充分调动学生的主观能动性

众所周知，对于任何一门学科而言，要想提高教学效率，最有效的途径是培养学生学习该门学科的兴趣。随着我国科学技术的快速发展，信息技术开始融入到人们的生活和学习中，各级各类学校也开始引入各种信息技术助力课堂教学，当然中职院校的机械专业教学中也开始出现各种类型的信息技术，这些信息技术帮助教师和学生能够快速地查阅所需要的信息，拓宽学生的知识面，充分调动学生的主观能动性。对于中职机械专业而言，以往传统的课堂教学结构主要包括两个方面，一是课堂教学，二是实训，然而机械专业由于自身专业特性，教学内容往往较为抽象，且很难能够理解，因此如果仅仅凭借教师单纯地讲解，学生是很难能够掌握理论知识的。因此这样的教学模式很容易会引起学生对机械学习的不满，甚至会产生厌恶心理，这样会在一定程度上减少课堂教学的效率。

如果在机械专业教学过程中引入各种类型的信息技术以及信息化教学设备，不断丰富学生的学习方式，拓宽学生的学习渠道，借助信息技术为学生创造直观的教学感受，将机械专业抽象的教学内容转变为学生比较容易接受的图片、文字以及视频、动画等形式，激发学生的学习兴趣，提高机械专业的教学效率。同时，信息化技术还能够为学生模拟各种类型的实训操作，实现即时没有到实训场地，也能够获得同样的操作体验，从而吸引学生的注意力。例如，教师在讲授某机械零件安装时，。因为零件种类多样，安装程序各不相同，这是教师可以借助信息技术制作各种零件安装微课，让学生直观地掌握每个零件安装的程序。

2、借助信息技术提高学生的创新能力、增强学生的创新意识

与传统的教学方式相比，“信息技术+课堂教学”具有不可替代的教学优势，传统的课堂教学是一种被动地传递接受式的教学方式，学生的学习氛围较为死板凝重，学生几乎都在被动地接受教师传授的知识，然而，“信息技术+课堂教学”这种教学模式较为生动多变，它能够为学生营造较为活跃的学习氛围，这种教学模式下的教育环境是一种较为生动的场景。传统的教学模式下，教师处于教学的主导地位，教师是教学的权威者，学生需要遵守课堂秩序，认真听取教师讲解的教学内容，这种教学环境毫无生机，学生长期在这样的学习环境下很难能够提高自身的创新能力。甚至长期以往，学生很可能会产生逆反心理，因为枯燥乏味的教学内容会让学生慢慢失去学习机械专业的兴趣，更不会自主开展创新研究活动。然而，在信息技术的影响下，教师可以很容易地开展交互式教学模式，借助现代化信息技术向学生展示更加丰富多彩的教学内容，提高学生学习的积极性，挖掘学生潜在的能力，从而培养学生的创新意识、提高创新能力。

3、借助信息技术帮助学生攻克教学重难点内容

对于中职机械专业而言，以往的课堂教学主要是以教师讲解为主，教师将教材中的教学内容系统地传授给学生，然而，机械专业中很多教学内容较为抽象，因此如果仅仅凭借教师讲解，学生很难能够对重难点内容充分理解并掌握，再之，因为资源短缺，学校无法能够提供配套的机械实训器材以及现代化信息设备，以至于学生对于重难点内容缺乏实战操作，最终导致学生的机械专业水平较低。但是，随着信息技术开始融入到机械专业的教学过程中，教师借助信息技术能够有效地解决重难点教学问题，利用现代化信息媒介，现代的课堂教学能够为学生提供直观的机械模拟操作，从而帮助学生将抽象的理论知识转变为生动活泼的视频或者动画等形式的具体内容。教师可以在充分认识信息技术的基础上，将教材中重难点内容转变为有声的文字、有色彩的图案或者是动态的视频，由此能够为学生创造丰富的感官认识，从而能够有效地帮助学生攻克重难点教学内容，从而全面提高机械专业课堂教学效率。

三、总结

综上所述，随着我国教学改革的不断推进，现代化信息技术助力课堂教学是未来教育领域发展的必然模式，也是教育改革的必然结果。将信息技术融入到中职机械专业教学中，能够充分调动学生的主观能动性，激发学生的求知欲。教师在认真研读教学内容，了解学生学习情况的基础上，借助现代化信息技术将枯燥乏味的纯理论知识转变为丰富多彩的声音、音频以及动画等形式，吸引学生的注意力，为学生营造良好的学习氛围，提高学生的专业素养，从而为社会培养高素质的应用型人才。

参考文献

[1]杜东萍.信息技术在中职机械专业教学中的应用[J].中国科技投资.2017.000（006）：338-338.

[2]徐成龙.信息技术在中职机械专业教学中的应用[J].消费导刊.2018.000（012）：137-137.

[3]李旭臣.浅谈中职机械专业教学中现代信息技术的应用及反思——以“微课程”为例[J].赢未来.2018.000（013）：21-22.

作者简介：冯雪飞（1984-），男，漢族，安徽亳州市蒙城县，助理讲师，本科，单位：亳州汽车工业学校