弘扬优秀文化，家规家训敦品人生

孟繁军 王义平

“深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉”，是习近平总书记对传统文化教育的指示要求。我们从弘扬家规家训教育着手，调整课程体系，开发课程资源，把社会主义核心价值观教育通过传统文化融入校本课程。

调整课程体系，构建家规家训育人目标。我们从2002年起将中华传统美德和经典文化教育贯穿教育教学全过程，通过“诵读、背诵、理解、感悟、内化”五步法将经典文化的学习落到实处。在校本国学课中，初一学生在《弟子规》中初识做人道理;初二、初三学生在必读的《论语》中提升向善意识。

2019年，学校参与了佳木斯市教育研究院承担的国家级课题“校本课程在教学实践中传承中华优秀传统文化的行动研究”，将家规家训教育融入校本国学课程。其中，初一学生在《弟子规》的学习中同步接受家规教育;初二学生在《论语》的学习中知晓古代经典家训故事;初三学生在理解感悟《论语》内涵的过程中，结合家规家训内容进行主题文章写作。

调整教学方式，科研引领丰富家规家训课程。我们调整课程内容，完善校本教材，丰富教学方式，开展实践探究活动。

调整课程内容，完善校本教材。依据佳木斯市教育研究院国学课题组提出的“教育内涵丰富，教学内容课程化，教学操作模式化”的要求，学校成立了“家规家训国学课题组”，确定了校本教材内容。其中，初一课程内容以家规为主，从《弟子规》中选内容，从学习习惯态度、交友宽容识人、品德修养端正、待人礼貌礼节四个方面详解。初二以家训为主，精选千古传诵的经典家训原文和译文，引领学生阅读理解中华传统家风中持家治业、修身立德、谦虚谨慎的优秀内涵。

丰富教学方式，创造性地开展实践探究活动。初一学生开展“定家规、立品行”活动，结合《弟子规》的内容及自身家庭特点，与家长一起制定家规，共同遵守、共同完善。初二学生开展“写家史、寻家训”活动，探寻自己家族历史，包括祖籍、祖辈中重要人物事件、家族迁移过程等，编写“家族史”或“家谱”，挖掘整理家训内容。

根植优秀传统文化，多途径立德树人传承经典。学校开展了以“家规家训”为主题的優秀传统文化教育，不断深化延伸。

主题教育、德育为先：德育活动是弘扬优秀传统文化的主阵地。如在主题班会观摩活动中，初一二班结合《弟子规》中家规养成教育内容对学生进行了孝、礼、悌、信的教育;初二四班以《论语》中的“礼”为切入点，纠正学生的不良行为，提升学生道德情操。

学科融合、文化渗透：语文、历史、美术、音乐等学科都有弘扬优秀传统文化的内容，是优秀传统文化传承的有效途径。道德与法制课把家风教育融入教学，语文教学结合经典家训告诫学生读书修身、静心养德，学生在传承经典文化的同时接受了传统文化教育。

建立档案、跟踪实施：学校家规家训课题组建立了学生跟踪档案，对参与课题活动学生的情感变化及家庭家风变化进行追踪。在今年的新冠疫情期间，为让学生安心宅家，学校发出了《新家规倡议》，学生积极响应并在钉钉班级圈中分享了自己的防疫家规。

传统节日、传承文化：传统佳节是中华传统文化的重要组成部分，是传承家风的良好契机。今年元宵佳节正逢新冠疫情，我们以“传承家风‘疫不容辞”为题，举办了“这个元宵节有我线上陪你”活动，弘扬了中国传统文化和家风文化。

（作者孟繁军系黑龙江省佳木斯市第十中学校长，王义平系学校教务主任）

责任编辑：姜乃强