微课程在高中数学概念教学中的应用

邵春成

【摘  要】  全新的教育改革环境和日益提高的教学改革要求给如今的学科教育发展带来了机遇与挑战，需要教师在教育改革思想以及新型教学理念的引导下创新教学手段，引入现代化的教育教学策略，在改善教学质量的同时，培育学生思维能力和良好的学习品质。微课程是一种有助于学生自主学习能力培养，突破传统课程时空局限的方法，在提高教学效果和学生学习热情方面意义重大。在高中数学概念教学当中，为了帮助学生突破抽象概念的学习难点，可以积极引入微课程降低学习难度，优化概念呈现方法，帮助高中生打牢数学概念学习基础。

【关键词】  微课程;高中;数学;概念教学;应用

微课程是当前新型教育模式的一个代表，将微视频作为有效指导，提倡对重难点信息的全面记录和创新呈现，消除知识学习中的复杂性和乏味性。在高中阶段的数学学习当中，数学概念内容多，理解难度大，只是依靠教师单调的语言讲解并不能获得良好的效果，尤其是无法激发学生的学习热情，给学生提供必要的学习助力。微课程的引入有助于改变当前数学教学当中的不利现状，凸显微课程的趣味性与灵活性，让微课程和数学概念的结合，为学生带来更高品质的学习活动与学习体验，打造高中数学概念教学的全新局面。

一、结合概念教学要求设计微课

数学概念是高中数学教学的一个组成部分，也是学生数学学科学习的基础所在，不管是在哪个学习阶段，数学概念教学都是一个基础内容，关系到学生是否可以牢固掌握数学知识，提高数学应用技能。不少高中生在接触数学概念时觉得抽象难懂，而教师却往往会用传授灌输的方法进行概念教学，导致学生的学习热情大幅度降低，也影响学生的课堂参与度。为了有效个改变这一局面，教师可以在创新思维的指导之下，引入学生感兴趣的内容，培养学生参与意识，将微课程和数学概念结合起来，调动学生主观能动性。为保证微课程的应用效果，教师需要根据概念教学要求设计高质量的微课内容，满足学生的学习需要。例如，在对高中数学中集合的含义与表示概念进行教学时，教师就要精心制作微课，引发学生对该概念学习的兴趣。微课程的内容是升旗仪式，一班所有学生被用蓝色圈起来，旁边标明集合二字之后画面发生变化，镜头聚焦于学生小亮，标出元素二字。在画面变化当中被定义成元素的学生圈入一班，这个时候一班级成为集合。借助这样的简短视频，能够增强学生对集合概念和元素概念的认识，让学生把原本复杂抽象的概念学习简单化，增加概念的通俗性，从而大幅度提高学生的概念学习效率。教师需要不断提高自身的微课程设计制作能力，并在课程制作当中始终把握学生的学习要求与教学目标。

二、利用微课导入激活数学思维

数学概念教学之所以能够成为高中数学教学中的难点，就是因为其中存在着大量抽象性强的教学元素，给学生的知识理解与应用带来了较大的难度。特别是在对新概念进行引入教学时，学生常常无法顺利接纳而影响到教学活动的进一步开展。面对这一情况，教师要积极优化教学方式，把微课程作为重要依托，让数学概念呈现更加简便和有趣。在数学概念的导入过程中，教师要精心设置微课程，辅助学生激活思维，理解概念，明确概念学习的重要性。例如，在教学空间几何体的三视图概念时，为了在导入阶段就让学生对这部分内容学习产生浓厚兴趣，教师可针对这一概念内容制作微课，并用微课进行概念导入。微课程展现了几张素描画、建筑图纸等内容让学生直观认识三视图，吸引学生注意力。之后用视频方法展现长方体以及长方体的三视图，以便在此基础之上引导学生归纳三视图概念，把握其中的规律。虽然微课导入时间很短，但是却能够让学生在短暂的时间内对概念有深刻的认识，当然这一过程中学生的数学思维会被视频资料激活，进一步增强对新概念的消化吸收效果。

三、融入生活要素优化概念指导

为了让数学概念教学更具吸引力，顺利达成数学教学目标，让学生正确认识数学和生活之间的关系，就要在微课程的教学应用当中融入生活化要素，让学生在学以致用当中提高学习效果。在概念指导环节，为降低学生的把握难度，教师要和生活联系起来为学生提供熟悉亲切的学习环境，助力学生积极思考与深入理解。在具体教学活动中，教师可以应用微课程模拟有关情境，呈现生活场景，让学生在身临其境中分析与考虑问题，引发学生的探究动力。例如，在学习函数的概念和图像这一重点内容时，教师就可以结合概念教学要求制作视频。教师先指导学生认真观看视频，视频内容是炮弹发射过程并利用数学符号，表示炮弹距离、地面高度、时间等规律，即h=130t-5t2。在这之后播放大气层中臭氧量变化情况，给出不同年份变化的数值并呈现曲线图。在视频的播放过程中，让学生透过这些贴近生活的案例了解变量间的关系，发现共同点，增强对函数的认识。在微课程的应用当中，教师把广阔的生活空间作为背景设计微课，可以让原本乏味的数学概念变得生动，也能够进一步强化学生的主动探索热情保证概念教学的实施效果。

微课程是在信息技术的普及应用与大力支持之下，遵循學生认知发展规律为学生展现碎片化学习内容，扩展教育素材，优化教学过程的一种数字资源。微课教育模式已经在当前的教育领域获得了大力推广，在转变教学形态以及提高教学质量方面发挥了独特优势，同时也获得了学生的青睐。将微课程应用到高中数学概念教学当中，既能够帮助学生巩固学习基础，又能够改变概念教学乏味无趣的局面，让学生通过理解与把握数学概念，为进一步的解题探索和数学实践创造良好条件。