在体育教学中渗透爱国主义教育简议

梁绍军

摘 要：在“立德树人”的大背景下，体育教学也要注重培养学生的爱国主义和集体主义精神，促进学生德、智、体、美、劳全面發展。文章介绍在体育教学中，教师通过游戏、典型事例、情景教学、大课间等方式对学生进行爱国主义教育，以有效地激发学生对祖国的热爱及民族自豪感。

关键词：爱国主义;体育教学;渗透策略

俗话说：“十年树木，百年树人。”《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》指出：“体育以‘健康第一为指导思想，培养学生爱国主义和集体主义精神，促进学生德、智、体、美全面发展。”爱国主义教育历来是我国思想政治教育和精神文明建设的重要内容。在“不忘初心，不负韶华”的新形势下，加强爱国主义教育，弘扬爱国主义的光荣传统尤为重要和迫切。所以，在体育课中教师要抓住时机，对学生进行爱国主义教育。

一、通过游戏渗透爱国思想

在教学中，教育学生重视同伴之间的密切配合，才能取得比赛的胜利，教师要引导学生从大局着想，从小培养学生的集体主义精神。游戏是小学生喜爱的一种活动形式，因游戏能寓教于乐，让人印象深刻。例如，笔者在前抛实心球教学中，穿插了一个“抢运物资”的游戏，以解放军抗洪抢险，需要沙包堵决口为背景向学生说道：“为了保护国家和人民生命财产的安全，我们要发扬不怕苦、不怕累，敢于牺牲的精神，请把沙包（实心球）以最快的速度运到决口（终点）处……”通过语言导引来创设齐心协力、众志成城抗洪的情境。这样，不但能激发学生的爱国热情，还能使学生快速投入到游戏中，勇敢顽强、团结友爱的良好气氛立刻在游戏中表现出来，学生的团结协作精神、爱国情操也在游戏中得到培养和陶冶。

二、通过典型事例渗透爱国情怀

体育精神能把人们团结在一起，使人积极向上、勇于创新，进而促进个性和独特气质的形成。在日常的体育教学中，笔者有意识地在体育教学中渗透爱国情怀，将体育教学与爱国主义教育有机结合在一起。在体育教学过程中，笔者遇到了许多问题，其中令笔者印象最为深刻的就是关于学生的爱国教育问题。首先说说二年级的学生，在上体育课的时候，他们表现得十分兴奋，特别是刚开始上课的前几分钟，基本处于亢奋状态，这个时候他们的自觉性和专注力都不理想，特别容易出现问题，互相之间时常出现打闹和口角等现象。这时候，有个别学生会跟笔者报告，说谁欺负他了，再者就是谁骂他了，等等。一开始的时候，笔者没有重视这些问题，只是简单地批评表现不好的学生。后来，笔者发现学生之间的这种行为很普遍，这矛盾虽然小，但如果不处理，他们就会在上课的时候一直闹下去。所以笔者决定整治这个现象，具体的做法如下。笔者严厉禁止学生交谈，然后让所有学生按照体操队形站好。首先，笔者对这两位学生的行为进行严厉的批评，无论是谁的错，在课堂上打架肯定是不对的。这时候，他们两个人都低下头。接着，笔者教育学生要有集体感，不要一味指责他人，而要先从自己身上寻找原因。笔者让那两位学生先说说自己哪里错了，再说明事情的起因。学生按照笔者的要求讲了一遍后，笔者问全体学生：“为了班集体，以后这种事情如果再次出现，同学们应该怎么办？”学生都说互相道歉就能和谐地解决这件事。随后，笔者利用我国女排赢得世界比赛的集体精神教育学生，对学生进行爱国主义教育。通过这个案例，笔者总结出在批评学生的时候一定要趁机渗透爱国教育，让他们明辨是非，明了做人的标准与原则。在以后的教学过程中，笔者还要更好地渗透爱国主义教育，为学生茁壮成长作出应有的贡献。

三、通过情景教学渗透爱国意识

俗话说“生命在于运动”，体育是运动性、实践性和操作性很强的学科，具有较丰富的思想内涵。如果让学生在体育活动中乐于交流和合作，结合体育教学的特点进行情景教学，有目的地对学生实施爱国主义教育，在体育实践过程中陶冶学生的情操，就能培养学生的爱国主义的思想品质。例如，在篮球投篮教学中，笔者在示范投篮后，让学生自由练习，配以密集的枪炮声渲染气氛，使学生感受到战争的紧张气氛。笔者引导学生：“同学们经常在电视中看到八路军叔叔掷手榴弹炸敌人的场景。现在我们模仿一下，篮球圈是敌人隐藏的碉堡，球场是八路军进攻的位置，我们同学投的篮就是抡手榴弹，篮球投中了就说明消灭了一个敌人，看看哪位同学投中的多，好不好？”学生都觉得新奇有趣，一下子就集中注意力了。接着让学生模仿练习，每位学生练习一次，看谁模仿得最好。模仿时，学生想怎么投就怎么投。最后，分别找学生做示范，让学生通过观察、讨论、交流，得出结论：投篮前要摆正姿势，持球时右手为主，左手为辅（习惯用左手人相反），右手手掌托好球，五指自然分开;上身摆正，双脚自然落地。总结完后，笔者重新示范一次，用语言过渡到投准练习：“同学们说八路军叔叔在投掷手榴弹时，不仅要远，而且要──准，咱们就来比一比，看谁能够准确击中。”在笔者的统一口令下，学生先在三分区上投;然后根据自己的实际情况自由选择，可以在罚球圈上投，也可以在三分线上投;再男女分组投，看哪一组投中得多;最后让学生一个个轮流投，如果用右手能投中的，可以尝试用左手投，投掷几次后，采取学生自评、互评、师评相结合的评价方法。练习过程中，学生有较强的自我表现欲望，笔者的示范能激发学生兴趣，而组织小组讨论，能为学生提供展现个性的舞台。在教学过程中，适当创设情境，能够更好地在体育教学中渗透爱国意识。

四、通过大课间训练渗透爱国思想

体育大课间具有实践性、健身性、形式变化多样、运动时间长、运动内容多、练习强度合适的特点。现在体育大课间活动已经是学校常规训练活动，它以发展全民健身运动为目的，坚持“健康第一”的指导思想，进一步落实“每天一小时体育锻炼”目标为方向。体育活动组织形式灵活多样。我们学校的大课间活动以班级为单位，首先在六年级学生的带动下小跑到操场升国旗主席台，他们边跑向主席台行注目礼边喊口号“锻炼身体、增强体质、报效祖国”，其他班级热烈响应，把大课间活动活动推向了高潮。这有利于进一步增强学生的爱国主义思想，树立学生的荣誉感和责任感。我们的大课间活动在原来的学生做第七套广播体操的基础上，增加了全体师生齐参与压腿练习。在围绕自己班级环形小跑后，紧跟着的是师生人手一条单人跳绳活动及变换各种不同转法的呼啦圈活动，整个大课间活动持续30分钟，以调和学生在紧张课堂之后的情绪。大课间活动能够有效培养学生的顽强意志及进行科学体育锻炼的综合能力，同时把爱国主义的思想寓于大课间活动之中，渗透爱国思想，提升学生身体的心理素质，培养学生热爱生活、热爱祖国的品质。在全面实施健康、快乐教育，促进社会和谐发展中显示出重要而特有的功效。

体育是基础教育，基础的素质如何直接关系到国家的未来、民族的希望，因此，在体育教学中，教师要抓住有利时机渗透爱国主义教育，点燃学生的爱国热情，激发学生的民族自豪感，培养学生的爱国情操。这样，国民的体质才会提高，未来祖国就更繁荣昌盛。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.义务教育体育与健康课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012.

[2]曹小东.浅析小学体育游戏教学——以《投掷轻物》教学案为例[J].考试周刊，2017（87）.