探讨研究中职英语互动教学

陈小梅

摘要：随着素质教育的深化和教學改革的发展，课堂教学发生了深刻的变化。过去的课堂教学由于受传统的应试教育的影响，学生在课堂教学中处于被动地位，教学模式基本都是满堂灌的“填鸭式”，不能满足如今教育教学的发展需求。为了培养学生的自主意识和创新能力，互动式教学模式在教学中注重学生的主体性，使学生能够提高应用英语的能力，培养能够适应社会发展的专业型、技术型人才，顺应了时代的发展。加强互动教学，强调在教学过程中学生的主动参与，尊重学生的主体地位，是提高英语教学效率的有效途径，也是中职英语教育应该探究的课题，本文就中职英语互动教学进行研究探讨。

关键词：中职英语;互动教学;对策探讨

一、中职英语互动教学现状

1.教师对于互动教学的理念缺乏

对于语言教学来说，互动是十分有效的教学手段，但是许多中职的英语教学教师却没有重视互动教学在英语课题上的应用。中职学校重视的是职业教育，比起普通高中侧重于文化课的教学，在中职学校中更多的是教授学生一些职业技术，因此会容易忽视对于英语这种文化课的学习，而中职的英语老师也会在大环境下对英语教学不够重视。同时，许多教师也没有重视学生在课堂上的主体地位，而是把课堂当作自己的舞台，在教学上采取灌输式的教学方法，而没有有效组织起和学生的互动。

2.学生对于课堂参与的兴趣缺乏

通常，中职学校的学生入学年龄在十五岁左右，这一阶段的学生是少年向青年期的过度时期，身心发展尚不成熟，同时对一些事物存在好奇心，甚至存在逆反心理，因此在学习上很容易不能集中注意，对于英语这种文化课的学习参与性不高，也不愿意配合教师的教学。同时，中职学生的学习基础薄弱，尤其是英语这种学科很容易在教学过程中出现吃力情况学生的自控力有限，慢慢也会放弃英语的学习。

二、中职英语互动教学策略

1.营造良好的教学氛围

中职学校的英语教学想要能够积极的与学生开展课堂互动，就必须营造良好的教学气氛，以感染鼓励学生积极参与课堂，提高教学效果。首先教师要足够重视英语教学中学生的心理动态，要能够及时与学生沟通，与学生建立起平等、互助、有爱的师生关系，在与学生相处时尊重学生、爱护学生、理解学生，这样学生才能够积极表达诉求，配合教师的工作，参与到教学互动中。其次，教师也要客观公正的评价学生，对待学生一视同仁，让学生从内心接受教师，这样才能够更高效率的完成教学任务，增进教学效果。

2.创新教学模式

兴趣是学生最好的老师，中职英语教师要想提高课堂互动的教学效果，就必须要创新教学模式，吸引学生的兴趣，传统的教学模式使学生处在一个被动接受知识的地位，学生自然会觉得英语学习枯燥无味，而对教学模式的创新，可以使学生更好的融入课堂，做学习的主人。首先，在进行新授课时，教师可以在教学中适当运用创设情境，设置悬念的方法，从激发学生潜在的兴趣，同时，为学生构建起语言学习的课堂氛围，使学生能够在课堂上进行英语交流，同时，在课堂导入时，要以明确教学目的，为学生对接下来所学的内容进行简单的介绍，使学生了解到课堂教学所要达到的目标，明白学习的要求则更能提高学生学习的效率。此外，传统的课堂氛围枯燥，学生不能够很好的感受课堂气氛，教师则可以利用现代信息技术，为学生提高更加生动的学习氛围，教师可以利于微课、多媒体教学设备等，丰富教学内容，创设教学隋境，以模拟出适合英语表达的情境，也可以利用多媒体技术，训练学生的听力能力和口语表达能力。同时，教师也可以在课堂上提供更多的互动话题，来使学生在课堂上能够参与交流，实现学生与学生之间的互动，像是Go shopping这一节课的教学，教师就可以找一些关于购物的英文视频资料让学生们观看，并目让学生尝试用英语讲述关于购物的经验等。向学生提出针对性的问题，结合问题来启发学生的思维，激活学生的学习思维，这样也能够体现出课堂上学生的主体性地位。

3.教师及时总结，提高教学效率

英语学习不是一朝一夕能够完成的，需要教师能够及时的跟进学生实际学习情况，分析总结一段时间内的教学效果，在总结与反思中不断提高互动的效率，增加教学的质量。因此，教师要做到对每个阶段的课堂互动有分析和总结，对于课堂上出现的问题要积极改进，提出解决策略，同时，对于教育机智也要有所感悟，提升自己。教师也可以在课堂外与学生交流，倾听学生们的意见和想法，探索学生喜爱的互动方式，不断完善中职英语教育中的互动教学。

三、中职英语互动教学目标及效果

1.提高学生的综合素质，促进学生的全面发展

互动教学是英语教学的重要环节，需要学生的积极参与，在课堂的互动中，可以提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。对于职业学校这一类学校来说，是要培养高素质的职业型、专业型人才'要求学生掌握一定的基础理论知识，同时也要适应当今社会的职业发展现状，互动教学就能够帮助学生加深对专业知识的理解，也可以锻炼学生的表达能力、解决问题的能力、团结合作能力等，符合中职学校对学生的培养要求。

2.发挥学生的主观能动性

新课改提出，注重学生学习的主体性，要求在教学中重视学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，而互动教学模式的实施，就能顾很好的做到这一点。互动教学要求学生必须参与到课堂中，对于教学设计的教学环节，能够主动的分析问题和尝试解决问题，培养学生的发散思维，锻炼学生的语言组织能力和口语表达能力，逐步使学生掌握学习的方法，学生自主学习址英语学习更加高效。

3.增进师生情感，促进共同进步

英语的互动环节是教师与学生双向的活动，在互动中，需要教师与学生你来我往，共同参与，在交流中能够拉近师生之间的距离。同时，在英语课堂中，这种互动多以教师各种形式的问题或任务为主学生根据问题，任务进行分析思考和作答在这各过程中，教师能够及时了解到学生的学习情况和学习能力，教师可以以此为依据，针对不同特定的学生，选择适合的教学方法，帮助学生在学业上的进步。

四、结论

总之，对于中职英语教学来说，互动教学可以促进学生的全面发展，培养学生的综合素质，需要教师在实际的教学中，注重对互动环节的教学实施，以帮助学生更好的参与课堂，力争做到教师与学生、学生与学生之间在教学过程中的互动，提高教学效率，从而实现培养创新型人才的终极教育目标。