游戏，开启智慧之门

石小云

摘要：对于刚入园的孩子来说，让他们离开了父母温暖的怀抱，迈进读书的殿堂是一个非常痛苦的过程。幼儿在入园时候各种的不配合让许多幼儿教师非常无奈。如何让幼儿从家温暖的港湾过渡到幼儿园学习的乐园中，是许多幼儿教师一直在思考的问题。因为幼儿在幼儿园当中不但失去了熟悉的环境，还增添了许多与他们争夺关怀的同龄人。通过游戏教学法，能够很好地帮助幼儿走出这一“痛苦”的过程，通过欢乐来转移孩子们的注意力，使他们逐渐适应幼儿园当中的环境，慢慢结识新的朋友，与此同时还能够帮助幼儿在幼儿园当中茁壮成长。因此，游戏，开启了智慧之门。

关键词：幼儿教师;游戏教学;学习乐趣

如果将人生比作一幅画，那么幼儿阶段就是这幅画最初的画面，刚入园的幼儿就是这幅画的起笔画。一幅画的好坏一定程度上是由画开始时的设想所决定的，如何画好人生的第一笔画，是每一位幼儿教师所应该重点思考的方面。通过游戏环节的设定，能够有效地让幼儿融入学习的环境中，同时在进行游戏的过程中，幼儿能够发散自己的思维，从游戏当中开发出想象力和逻辑思维能力。本文主要从以下几个方面探讨了幼儿教师如何通过游戏来提高幼儿的学习兴趣，从而开启幼儿成长之路。

一、通过游戏与音乐相结合的教学模式，增强幼儿对于学习的兴趣

幼儿对于音乐最初的认识来源于音乐节奏，好的音乐节奏能够带动幼儿学习兴趣。幼儿教师通过将游戏与音乐相结合，能够有效地帮助幼儿摆脱课堂枯燥的教学模式，在音乐中放松，在游戏中学习，利用旋律感开发孩子的音乐天赋，同时增强幼儿对于学习的兴趣。教师在对幼儿进行课堂的教学过程中，要有针对性地选择适合课堂教学的音乐，最好是选择幼儿熟悉的音乐与旋律。同样教师在对幼儿进行课堂的教学过程中对于游戏的选择也要慎之又慎，防止幼儿只顾听音乐、玩游戏，而忘记了学习情况的发生。

例如在教学《让幼儿分享自己的想法》的时候，如果幼儿教师单纯地通过传统的教学方式来进行教学，幼儿由于性格好动，年纪较小，注意力不能长时间集中，导致课堂教学效果不理想。所以，幼儿教师在教学的过程中，可以适当地增加一些游戏与音乐的元素进入课堂的教学中，例如可以通过让幼儿进行抽数字分享日常生活故事的游戏，在箱子里面放有标有数字的纸团，教师通过游戏的方式让这些数字排好顺序后，看一看哪位幼儿抽到的数字在最前面，就让他率先进行分享，随后以此类推。通过这样的方式，不但巧妙地利用了孩子们好动的特点，同时还能够锻炼孩子们的语言组织能力。教师在学生抽奖与分享自己故事的时候，可以适当地播放一些较为轻松的背景音乐，通过音乐不仅能够让孩子们放松，避免紧张的情绪，同时还可以渲染课堂教学氛围，从而提高幼儿的学习兴趣。

二、在多媒体课堂教学过程中融入游戏，提高幼儿课堂的注意力

随着信息技术的不断发展，在社会发展的潮流下促使幼儿教师在对幼儿的教学过程中，利用幼儿们对这个世界的好奇心，应该尽可能地将信息化元素添加到对幼儿的教学过程中。多媒体技术能够很好地将学生的课堂注意力集中起来。教师在课堂游戏教学的过程中引进多媒体，能够有效地帮助幼儿将所学的知识效果最大化，加深他们对于知识的记忆，从一些图片或是视频上学习到各种各样的事物，同时也能够让幼儿对游戏有一个更加深入的了解。幼儿们也许不会认真听教师的话，但是因为好奇心，一定会对视频或图片感兴趣，所以幼儿教师在教学的过程中，一定要多组织观看一些网络上优秀的游戏教学视频，通过这些游戏教学视频的观看，观察孩子们最能够接受的教学方式，这样也就能够形成教师自己独特的教学手段。

例如教师在对幼儿进行“堆积木”游戏的教学时候，如果教师单纯地让幼儿进行积木的堆积，幼儿堆出来的将积木效果肯定是生活中常见的形状，很难开发出新的想法。这时候，教师通过多媒体的形式，让幼儿观看一些国外幼儿积木的堆积视频，同时选出几件较为有创新的积木案例给幼儿进行参考与模仿，能够有效地使幼儿思维得到启发，再鼓励幼儿自己动手，发挥其自身特有的想象力进行新一轮积木的堆砌。幼儿教师这样的教学方式，能够有效地帮助幼儿深入地了解游戏的内涵，同时也能够提高幼儿课堂的注意力，提高课堂教学效率。

三、运用游戏增加幼儿与幼儿之间的感情，提升幼儿的交际能力

幼儿之所以喜欢玩游戏，是因为游戏能够使他们更加快乐，因为幼儿在游戏的过程中，能够有其他幼儿的参与，在与其他孩子的交流与沟通当中，感受到幼儿园的独特魅力。在游戏的过程当中，孩子们还能能够通过规则和过程，学习到知识，同时锻炼孩子的逻辑思维。教师通过游戏的教学，能够增强幼儿与幼儿之间的感情。同时通过游戏的教学，让幼儿具备早期的交际能力。幼儿教师在让幼儿进行游戏的时候，一定要注意游戏的安全程度，如果幼儿在游戏中可能存在一定的危险，这种游戏幼儿教师一定不能开展，并且教师对于游戏的选择也是非常重要的，既不能让幼儿玩游戏玩得过久而影响教学的内在含义，也不能过分地干涉幼儿的游戏活动。

例如在开展“一二三、木头人”的游戏过程中，通过转移孩子们的注意力，来让孩子们尽可能地沉浸在欢乐当中，并且逐渐融入新的环境里。对于这一类游戏，主要是考察幼儿的反应能力，这时候，如果教师对游戏的过程过多地进行干涉，幼儿对于游戏的体验度就会大大降低;而如果教师任由幼儿进行游戏，幼儿能够一直玩下去。所以，幼儿教师在对幼儿进行诸如此类的游戏教学时候，一定要事先与孩子们约好时间开展，在将规则介绍完毕后，让学生自行开始，从游戏当中收获认同感。幼儿教师通过这样的游戏教学，能够让幼儿与幼儿之间的关系拉近，让幼儿与幼儿成为好朋友，也能够从小開始培养幼儿的交际能力。

四、结语

幼儿教师通过灵活地运用游戏教学手段，能够有效地激发幼儿对于学习的兴趣、提高幼儿的课堂注意力与提升幼儿的交际能力。同时幼儿教师在教学的过程中，要多注意幼儿在进行游戏的过程中所表现出的各种情绪，通过这些情绪的观察来了解幼儿在游戏过程中的学习程度，从而更好地对幼儿进行教学。

参考文献：

[1]黄立群.游戏教学在幼儿教育中的应用分析[J]学周刊，2020（4）.

[2]许乃予.浅析不同幼儿游戏在教学上的有效运用[J]才智，2019（36）.

[3]胡斯维，芦苇，王涛.幼儿美术欣赏活动中的绘本应用研究[J]儿童发展研究，2019（1）.

（责编 张欣）