谈初中信息技术教学中的德育渗透

高一棋

摘要：我国古代便强调德才兼备，现代素质教育要求培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，这正是古今的完美契合，德育在教育中占首位。现代社会中无论哪个行业都重视有品德的人。随着信息技术和网络时代的发展，提升信息技术的课堂质量备受关注。信息技术是中学学科中的重要组成部分，信息技术课堂不仅要传授给学生基本的信息技术理论知识，培养学生的电脑动手操作能力，还要渗透德育，在信息技术教学中让学生成为一个德才兼备、有崇高道德风尚的技术人才。

关键词：初中;信息技术教学中;德育渗透

随着社会的迅速发展，信息技术渗透到各行各业，走进千家万户。信息技术确实给我们的生活带来了巨大的变化和良好的影响，在社会生活中占有重要位置，但是网络社会良莠不齐，有些别有用心的人利用信息技术影响了人们的生活，破坏了社会的安定。提高学生的信息技术能力，不仅仅是新课改的要求，也是社会发展的需要，因此在中学信息技术课中进行德育的渗透，培养学生正确利用信息技术的能力是十分有必要的。

一、在信息技术课堂中，进行网络安全教育

在这个飞速发展的社会中，有一些人利用信息技术帮人类造福，网上购物、网上聊天，促进了社会的交流和经济的发展。但有一些别有用心的人却利用先进的网络技术制造社会矛盾，进行网络诈骗，散播流言，制造恶性的社会舆论，为社会带来很多不良影响。在初中信息技术课堂中，教师应该针对这些不良的网络现象进行讲解并引发思考，对学生加以引导，让学生认识到这样做的危害和需要承担的后果，使学生从内心里排斥这样的社会行为，从而树立正确的网络观念。在《进入英特网》一课中进行网络安全教育，促进学生自觉安全上网，能够合法地使用网络。鼓励学生与不法分子做斗争，用信息技术知识丰富学生的头脑，用不良的网络行为做反面教材，促进学生的网络安全意识的形成。在《网络文明与安全》中，要引导学生了解网络世界的虚伪性，并树立网络安全意识，通过给学生播放电影《非常24小时》片段，让学生了解黑客的危害以及违法犯罪性，让中学生提升警惕防备，让学生明确了解网络上的安全隐患并能够安全上网，防止自己的个人信息泄露而导致一些不良后果出现。

二、在信息技术课堂中，融入爱国主义精神教育

爱国主义精神是德育的最主要的部分。课堂是对学生进行爱国主义教育的重要阵地，应该培养学生的爱国主义情操和伟大的祖国情怀。在信息技术课堂上，教师应该利用多媒体技术播放一些爱国短视频，使学生在视频短片中形象直观地感知我们伟大的中国历经沧桑后的壮大，感受我们国家巍峨开阔的疆土，从而树立爱国热情和民族自豪感。信息技术课堂是展开爱国主义教育最直观、最有效的课堂。在锻炼学生打字速度的课堂上，可以让学生通过敲打出歌颂祖国美好的文章来实现有效练习。在PPT制作的课堂练习中，让学生以爱国为主题制作相关幻灯片。在flash的学习中，让学生通过flash的相关内容，制作出我国五星红旗迎风飘扬小动画，红旗的飘扬，能够扬起学生的爱国主义情感，也能够在红旗的迎风飘扬中，让初中生谨记自己肩上的国家责任和民族使命，踏下心来，好好学习。为报效祖国，建设美好家园而不懈奋斗。另外，网络空间具有开放性的特点，网络上有很多言论，为了实现信息技术课堂中培养学生的爱国主义精神，必须让学生在搜索网页时抵触一些对中国不好的言论，善于利用信息技术网络空间来维护国家权益，维护国家尊严。以信息技术理论知识为基础，加之有关爱国主义的主题联系，既能促进学生掌握信息技术知识，又能培养学生的爱国情感。

三、促进合作交流，培养集体合作精神

在现代社会中，独生子女问题显著。学生自从出生便是一个人，一个人做决定，这样的生长环境导致学生缺乏集体观念和合作意识，甚至可能让学生变得自私，没有大局意识，把自己放在最重要的位置上，从而缺少合作能力。信息技术与网络相连，这不仅仅是一个国家的区域，更是将整个社会区域联系起来。因此，人与人之间的交流和沟通显得尤为重要，为实现学生认识到人与人交流的重要性，必须培养学生的集体合作精神和协作意识。在信息技术课堂上，教师应该立足于信息技术基础知识展开新模式的教学，创新教课模式，积极展开小组合作学习。例如：在《表格设计与制作》一课的学习中，为了检验学生的学习情况，教师给出小组任务，六人一组，共同设计出属于小组的作品，并以小组为单位比赛，选出优秀作品。六名学生在小组内必须进行合理分工，为了小组任务，学生都全力以赴，承担起自己的那部分任务。在小组合作中，学生之间交流意见，发表见解，绽放个性，共同完成作品设计。学生在小组合作中既能学到知识，运用知识，又能培养合作意识和观念，以集体荣誉为自己努力的目标，培养自己的合作意识、集体观念。

四、塑造人格，塑造良好心理素质

对学生进行德育，应从塑造学生健全的人格开始，而健全的人格始于擁有良好的心理素质，这对学生未来的发展有重要影响。在初中信息技术课堂上，教师应该结合教学内容，对学生进行心理辅导和沟通，提高学生的抗压能力和抗挫折能力，培养学生良好的心理素质。例如：在《电子表格自动计算>的学习中，学生理解知识和操作会有困难，教师要对学生进行开导和鼓励，让学生敢于迎接学习困难知识的挑战，从而让学生在信息技术课堂上的学习中提高自信心，找到自身价值，塑造健全人格。

五、结语

在信息技术课堂上渗入德育，让学生认识到网络安全对于社会发展的意义、对于人民生活的重要性，从而树立正确的网络价值观念。这是一个缓慢的过程，信息技术教师应该立足于信息技术基础知识，渗透思想政治教育，培养学生良好的道德习惯。从小树立爱国精神，集体合作思想、竞争意识、社会道德和自信心，为培养社会主义接班人做准备。

参考文献：

[1]段宝青.浅谈初中信息技术教学中的德育教育渗透[J]科技资讯，2019（14）.

[2]朱国新.初中信息技术教学与德育教育的融合[J]课程教育研究，2019（33）.

[3]杨淑丽.初中信息技术教学中的德育教育的渗透探析[J]课程教育研究，2019（50）.

（责编 侯芳）