高中数学教学与学生创新能力的培养研究
2020-08-04黄苏霞
黄苏霞
摘要:在现代高中数学的教学大背景下,高中阶段对学生来说至关重要,是学生世界观与价值观形成的重要阶段,也是他们学习与生活习惯确立的关键时期。创新能力是高中数学课堂中重点培养学生的一项基本内容,几乎贯穿在整个高中的数学学习过程当中。因此作为一名数学教师,要在对学生成绩关注的同时,注意学生创新能力的培养,让学生都可以实现独立思考分析和研究问题的能力,相对于数学知识的掌握而言创新能力其实更加重要。作者就如何培养高中学生的创新能力进行了分析。
关键词:高中数学;教学;创新能力培养
在高中数学的学习过程,通过创新可以产生一些新的想法和知识点,能够帮助学生打开自己的思维,提高他们的思想深度。但在今天高中數学的教学过程中,教师总是关注学生的最终成绩;在课堂上,只是向学生解释课本上的知识,或者让学生自己做练习。在日复一日枯燥的学习过程中,学生很容易对高中数学失去兴趣。因此,培养学生的创新意识,就是要使他们更全面地看待数学,对数学有更加新的、正确的认识。
一、高中数学教学过程中,培养学生创新能力的意义
众所周知,传统的高中数学教学通常采用应试教育的模式和方法,采用读、写的策略,在一定程度上可以提高学生的数学成绩,但却限制了学生的创新思维和能力。随着新课程标准的改革,在高中数学教学过程中,为了有效适应时代发展的需要,应注重学生创新能力的培养。这样,学生不仅可以学习数学来解决数学问题,完成每一次考试和最后的高考,而且让数学知识在学习中可以得到灵活的运用,同时也可以应用这些数学知识对生活中遇到的问题进行有效解决,真正做到学以致用。
二、立足学生主体,实施因材施教
教师应该教学生按照不同的知识、技能、能力、兴趣、专业和其他方面的个性,不同程度的学生能获得什么,最终实现“学困生”转变,优化中等学生,深化发展的优秀学生。教师应适时地以课堂为主要阵地,不断调动学生的学习积极性,树立学生的学习信心,教给学生数学知识、数学思维方法,使他们形成科学的数学观。只有这样,才能增强学生的数学意识,并使全体学生都喜欢数学、热爱数学,自觉地做学习的主人,并运用数学思维方法来处理各种实际问题。
三、创造良好的数学教学环境,增强学生学习数学的自信心
在高中数学教学中,教师不仅要培养学生解决问题的能力,还要关注学生在课堂上的表现。让学生参与课堂互动,可以有效地提高学生的兴趣和自信心。提高教学效率的有效途径之一是建立合适的学习环境,吸引学生自主参与,使教师能够投入更多的精力进行教学。在今后的工作中,教师也应该更加注重提高学生的自信心,尽一切努力为学生树立学习数学的自信心,确保每一个学生都能在学习上有所进步。根据学生的学习能力和学习基础,对学生进行分析,找出适合他们的学习方法,积极引导学生进行课堂讨论,应该鼓励和支持敢于提建议的学生。只有这样,才能提高学生对数学的态度,提高他们的学习质量。
四、转化思维方式,提升计算能力
在高中阶段,由于学生接触到的数学具有较高的抽象性。很多知识的概念和表现形式都比较抽象,所以学生在解决问题的过程中很难找到解决问题的方法,存在一定的心理障碍。当学生遇到问题时,教师需要适当地引导学生,启发学生用抽象思维来解决具体的数学问题,使学生更容易地解决问题。例如,一年级数学中多元方程的求解过程较为复杂,教师可以合理地利用图像法来解决教学过程中的问题,既能将抽象知识具体化,又能提高学生的理解能力。通过图像将抽象的数学方程转化为点的运动轨迹,了解方程的具体变化方式和影响因素;同时,教师可以让学生用相反的思维方式来解决问题。例如,当出现较为抽象的图像题目时,教师可以让学生运用方程进行解答,引导学生通过特殊点的方式,计算出图像的方程,从而解答出题目。
五、确定学生的主体地位
在培养学生创新能力的过程中,教师首先要做的就是转变教学模式。在过去的教学过程中,教师是课堂的主体,在课堂上要学什么,用什么方法是由教师决定的,学生只是盲目地听从教师的指导来上课,时间久了,就会失去自主学习的能力。因此,为了更好地培养学生的探究能力,教师可以把数学课变成互动的探究课。在新教学过程中,教师不再简单地告诉学生做什么、怎么做,而是鼓励学生从自己的学习兴趣出发,根据自己的兴趣点去探索,让学生通过学习来满足自己的学习需求。例如,在高中的数学课本《解三角形》章节中,其中涉及了正弦定理和余弦定理的知识点,因为这两个知识点在思维的方式上有共同点,同时也有很大的不同之处,所以教师就可以以这一点为例,帮助学生去展开自己的探索。教师可以先向学生讲解正弦定理,然后让学生根据所学知识自行猜测余弦定理。如果学生在探索的过程中遇到无法解决的问题,在教师留给学生探索的时间结束后,学生可以先说出自己探索的结果,然后说出自己存在的问题,让学生或教师去解决。通过学生提问,教师的回答更有针对性,避免学习时间的浪费,大大提高学生的学习效率。
六、结语
在任何一门学科的学习中创新都是一种很重要的能力,对于帮助学生发散思维有着很大的帮助。特别是在高中数学的学习过程中,由于涉及的知识点很多是杂乱而复杂的,所以更需要学生以更清晰的思路去处理。教师要多给学生创设有利于创新的学习情境,学生只有生活在充满新意的环境中,才能有所发现,有所创作,有所作为,自主探究。同时教师应注重引导学生质疑、探究、解疑、应用,使学生感到自我学习的价值,体验到创新的快乐,这样学生才能更好地进行创造性学习。
参考文献:
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[2]杨保平.学生创新能力在高中数学教学中的培养[J]读与写,2018(32).
[3]姜晓明.新课程背景下高中数学教学中学生解题能力的培养[I]中国校外教育,2016(4).
(责编 翁春梅)