优化班级管理，践行道德教育

曾志超

【摘要】素质教育的今天，在小学年级开展德育是必不可少的内容。社会以及国家对人才的要求越来越高，把学生培养成一个德才兼备的人才是学校以及老师的责任和义务。在小学班级管理中，班主任是第一负责人，要重视德育在班级管理中的重要性。本文对班主任如何优化班级管理，践行道德教育作了探讨。

【关键词】班级管理;德育教育;小学教育

我国素质教育改革正在如火如荼进行，但部分班主任受应试教育的影响严重，在班级管理中只重视学生的智育发展，而对于德育漠不关心，导致班级学生整体素质不高，严重影响了学生未来的良好发展。小学生缺乏自制力，并且模仿能力强，班级管理的好坏对学生的影响极大。德育作为如今班级管理的一种重要手段，班主任在端正对德育的态度，提高自己素质的同时，做好学生德育工作，为社会以及国家培养真正的人才。

一、小学班级管理中存在的主要问题以及道德教育的重要性

第一，班主任以及教师方面存在的问题。受传统应试教育的影响，在一些不发达地区，小学班级管理存在较大的问题。首先，学校以及班主任把学生当作班级管理中被管束的对象，表现为学生无权管理班级中的事物，班级中包括学生的日常生活、学习以及锻炼等都由班主任进行掌控。这种管理模式会使学生逐渐失去积极性，最终都不愿参与班级活动，十分不利于学生的德智体美发展。其次，部分班主任存在班级管理能力不足的现象。小学生性格多变，家庭关系复杂，一些经验不足的班主任很难做好班级的管理工作，也就无法做好班级的德育管理。

第二，学生方面存在的问题。首先，小学生由于自身心理以及生理特点原因而导致班级管理存在问题。小学生正处于发育时期，表现出好动、好奇以及叛逆的心理，在学习以及生活方面很多时候需要班主任强行进行管理。其次，学生家庭带来的问题。目前大部分学生都是独身子女，父母都非常疼爱学生，过分的宠爱就会让孩子养成不好的习惯。学生将这些不好的习惯带入课堂之中，给班主任的管理造成了困难。

第三，小学班级管理实施道德管理的重要性。班级管理开展德育是与当今社会的发展密切联系的，是为社会的发展奠定基础。小学正是学生培养人格魅力，端正三观的最佳时期。学生在校期间，班主任就是学生接触最多的人群，在班主任的身上，学生会学习到很多的东西。所以，为了使道德教育在课堂中更好的开展，班主任自身综合素质必须要过关，要以自身的影响力给学生做好榜样。

二、优化班级管理践行道德教育的策略

第一，结合时代发展，创新德育新方法。改进德育方法是提高道德教育效果最有效的措施，班主任作为班级的主要负责人，首先一定要提升自身的综合素质，在班级管理中以身作则，利用自己的影响力，使道德教育发挥最佳的效果。道德教育是要在班级管理中慢慢渗透，而班主任是可能是学生竟相模仿的对象。学校对于班主任的德育素质要定期进行考核，一些考核不达标的班主任需再次进行培训，直到符合学校要求后，才可以从新申请当班主任。其次，班主任要加强自身班级管理的能力，结合前人的经验，不断摸索出符合自己本班级的班级管理模式，要充分发挥道德教育的作用，使学生不仅智育得到很好的开发，其道德品质同样得到很好的培养，这也是社会主义发展的要求。比如在班级班干部人选上，班主任要学会放下权力，将班干部的选择权交由学生，学生才可以选出自己满意的人选，主要还能使学生对班主任建立信任，改善师生之间的关系。

第二，开展多元化活动，在活动中渗透道德教育。小学生的性子活泼开朗，如果在学生平时自习管理过程中渗透道德教育，所起到的效果比较差。而活动能释放学生的天性，在参与活动过程中，学生会与他人进行沟通交流，会根据活动的制度开展游戏，其中就会凸显出很多道德教育的素材。比如为了庆祝“六一”儿童节，每个小学都开展具有自己学校特色的活动，学生也比较乐于参与这些活动中。班主任通过开展“六一”活动，可以不断向学生渗透道德教育。如在进行“盲人摸象”的游戏中，有些学生不按照规则，投机取巧，在游戏中并没有蒙住双眼。班主任可以借此向学生讲述遵守规则的重要性，如果每一个人都不遵守规则，那活动就没有开展下去的意义。又比如在进行糖果的领取过程中，有些学生插队。班主任就要及时遏制学生的这种行为，并要求进行改正。由此可见，开展活动是小学班主任实施道德教育的重要途径，通过各种节日活动，不仅可以有效的发挥道德教育的效果，还可以促使学生强身健体，心情得到愉悦。班级的凝聚力是實施德育教育的一个前提，良好的班集体，必然是具有良好的凝聚力，只有班级学生的身心连在一起，班主任在实施道德教育时才会得心应手。

第三，家校结合，突出道德教育的重要性。家校结合开展道德教育是目前德育的一个重要方向。学校和家庭都有对学生实施德育的责任以及义务，小学生年纪小，除了受学校老师的影响之外，就是家长的影响最大。班主任要加强与家长之间的沟通交流，及时了解学生的德育情况，进而共同实施德育。无论是班主任还是家长，单独的德育总是效果不明显的，因为他们与学生接触的时间都是不够多的，学生的心理变化比较大，不能根据学生的心理情况采取德育，往往受到的效果很差。比如学校要求每个班级都举行“学雷锋活动”，借此提高学生乐于帮助他人的高尚品质。但在统计参加人数时发现，很多学生不乐于参与本次活动。此时，班主任就要与学生的家长进行沟通，了解学生家庭的实际情况，与家长做好沟通，鼓励学生积极参与活动，将雷锋精神发杨下去。班主任在班级中突出本次活动的重要性，家长在家中又鼓励学生参与本次活动，学生就会认真对待，从而体现出道德教育的重要性，

总之，小学生是国家的花朵，从小对学生进行德育，具有现实的教育意义。班主任作为德育的主要负责人，本身要重视德育的重要性，不断改进德育的方法。要学会结合时代发展，创新德育新方法;开展多元化活动，在活动中渗透道德教育;家校结合，突出道德教育的重要性，将德育的作用充分发挥出来，有效提高学生的整体素质。

参考文献：

[1]张燕.优化班级管理，践行道德教育——小学班主任德育工作思考[J].启迪与智慧（教育），2018（9）.

[2]何登峰，徐翠芳. 优化班级管理，实施道德教育——探析高中班主任德育工作[J].课堂内外教研论坛，2019（3）：150.