农村学校体育教学的现状及对策

摘  要：目前，农村体育教学问题突出，存在一系列亟待完善的地方，如教学理念落后、教学方法单一、专职体育教师缺乏且体育经费匮乏，为了改善该现状，应该从树立“以学生为本”理念、丰富教学手段、完善考核评估机制、提升教师专业素质、健全体育法规体系等方面入手，层层把关，重在落实，进一步提高农村学校体育教学质量，提升农村学校学生的身心健康水平。

关键词：农村  体育教学  现状  对策

中图分类号：G807.01                              文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2020）04（b）-0137-02

Abstract： The current rural physical education teaching problems are prominent， there are a series of places that need to be improved： such as backward teaching ideas， single teaching methods， lack of full-time physical education teachers and lack of sports funds. In order to improve the current situation， we should establish the concept of "student-oriented"， enrich teaching methods， improve assessment and evaluation mechanism， improve professional quality of teachers， and improve sports laws and regulations Starting from the Department and other aspects， the key is to implement， further improve the quality of physical education in rural schools， and improve the physical and mental health level of students in rural schools.

Key Words： Countryside; Physical education; Current situation; Countermeasures

近年来，随着教育改革的深化及素质教育的不断推进，特别是随着“十二五”规划的出台和课程改革的不断推进，农村学校体育教学得到较快发展，一些学校在制度建设、改善基础条件和经费保障等方面纷纷进行了积极探索，青少年的身心健康状况得以不断改善。然而，由于经济发展不平衡，一些欠发达地区，特别是中西部农村学校体育教育事业发展缓慢，体育教学中存在亟待完善的地方，如体育经费短缺、教育观念落后、专业师资不足等现象尤为突出，不利因素对学生的身心健康发展不利，急需加以改进。本文结合农村学校的现实特点，提出了一系列优化建议，旨在进一步改善农村学校体育教学现状，为发展农村学校体育事业提供有益参考。

1  农村学校体育教学的现状分析

1.1 教学方法单一

目前，农村学校体育教学方式较为单一、呆板，普遍采用“填鸭式”教学，忽视学生的接受能力，学生只能被动接受;也有些体育教师采用“放羊式”教学，给学生发放体育器材后便安排学生自由活动，致使学生对体育的认识程度很低，严重影响体育教学质量。

1.2 体育经费不足

体育经费严重不足致使体育器材匮乏，严重制约农村学校体育教学的顺利开展，同时，破损运动器材不能及时维修，给体育教学和课外体育锻炼留下安全隐患，致使农村学校体育教学伤害事故频发，不仅不利于教学秩序的稳定，也不利于学生体育兴趣的培养。

1.3 缺乏专职体育教师

受地方人事制度影响，农村学校专职体育教师配备远远达不到国家规定要求，专职教师缺乏，其思想道德及业务水平不能达到相应的水平，缺乏奉献精神，对待体育教学课时无保证，教学无计划，制约着农村学校体育教学的可持续发展。

1.4 教学理念落后

部分学校领导受应试教育影响较大，片面追求升学率，重智力轻体育现象较为突出，对学校所开展的体育教学认识不足，部分学校随意调整教学计划，任意缩减体育课时，体育课无法得到保障，经常被其他课程挪用，学生的体育锻炼时间被压缩，滞后的體育教学理念阻碍了农村学校的体育教学发展。

2  农村学校体育教学的优化策略

2.1 树立“以学生发展为本”的理念

学校体育教学的开展，以体育经费及场地设施为物质保障，因此，农村学校领导需根据学校实际状况，加大经费投入力度，将体育教育工作纳入统筹考虑，因地制宜分配好现有体育资源，并按照国家制定的场地器材配备标准进行规范化建设，切实改善教学环境，以培养中国特色社会主义事业可靠接班人的高度，深入认识到体育教学对青少年健康成长的重要性，全社会应积极支持农村学校实施素质教育，这不仅关系到民族发展的未来，也关系到家庭的幸福。实现孩子身心健康是每个家长的愿望，同时也是素质教育的重要目标，因此，需汇集社会资源和家长力量，加快推动素质教育，改革人才培养模式，将学生的体质健康状况作为农村学校体育工作的重要依据。

2.2 增强体育意识，丰富教学手段

第一，学校需充分认识到体育教学的必要性，转变传统的重“文”轻“体”理念，积极响应体育教学改革。第二，各农村学校可利用微信、微博及广播等途径，重视体育价值宣传，促使教师、学生及家长认识到体育的功能。第三，体育教师需树立正确的教学理念，以科学的态度认真组织体育教学。第四，增强农村学校学生的体育意识，积极培养其体育学习兴趣，调动师生积极性。第五，在体育教学实践活动中，教学方法和手段直接影响体育教学效果，因此，农村学校体育教师需积极改变枯燥而单一的教学方式，并结合学生的实际水平，选择合理的教学方法，以此激发学生的体育学习兴趣，在具体的教学活动中，体育教师需充分利用信息技术，把视频播放与动作要领相结合，充分调动学生的积极性;另外，可通过小组比赛等途径开展体育教学，促使学生从中发现体育的乐趣。

2.3 建立科学的考核评估机制

对体育老师实施考核时需根据农村学校的特点来进行，当下众多农村学校尚存在对体育缺乏重视的现象，大多数的体育课被文化课所占用，学生锻炼时间被压缩，所以，为了切实增强体育教学的实效性，务必要制定科学的考核及评估机制，将体育教师的教学任务和教学内容视为考核对象加以评估，以此来提高体育教师的教学积极性和学生的学习主动性，提高体育教学质量。

2.4 改善教师待遇，提升专业素质

在社会主义市场经济体制的大背景下，随着商品经济冲击，体育教师的待遇低、工作条件差等原因影响农村学校体育教师工作的积极性。各级领导需转变观念，重视体育教师的付出，通过有效措施，提高体育教师的地位和待遇，使体育教师队伍建设制度化、规范化，减少体育教师流失，对有损体育教师权益的现象应通过法律手段坚决维护，保护体育教师的合法权益，保障农村学校体育教学工作的向前发展。为进一步提升农村学校体育教学质量，各相关部门应积极采取有力措施，提高体育教师的综合素质，需要多途径拓宽培训渠道，加强农村学校与城镇学校的联系，作为城市教育部门定期派出经验丰富的体育教师下乡指导，帮助农村学校体育教师提高教学水平。

2.5 建立健全体育法规体系

《学校体育工作条例》作为学校体育依法管理的行政法规，涉及内容非常广泛，然而，很多条文非常陈旧，与脱离现实，可操作性较差。各教育行政主管部门应该以宪法为依据，且以体育法为核心，适当修改和调整现行学校体育工作条例内容，以适应学校体育发展的现实需要，提高立法层次，提升学校体育法规整体效力，作为教育行政机关，应严格依据法律，加强对学校体育法律的督导检查，建立健全教育执法接受舆论监督制度，并健全对学校体育工作的评估机制。

3  结语

学校体育作为实施青少年健康教育的最佳时期，这一时期学校体育的开展状况不仅关系到青少年的身心健康，也影响到他们从事体育锻炼的态度，同时也影响自觉体育锻炼习惯的养成。随着教育体制改革的不断推进，农村学校体育教学现状必须得到彻底改善，努力实现以“学生为本，健康第一”的目标，积极改变落后的体育教学现状，这就要求农村学校体育教育工作者积极转变思维，打破单一的教学模式，转变陈旧的教学理念，丰富教学方法和手段，完善评价方式和方法，激发农村学校学生对体育教学的兴趣，并制定一套适合农村学校学生发展的体育教学内容，加大对农村学校体育器材及运动场地建设的资金投入，进一步提升农村学校学生的综合素质，为国家培养出更优秀的高素质人才。

参考文献

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①作者简介：陈迪军（1978，11—），男，汉族，浙江慈溪人，本科，中级职称，研究方向：初中体育教学与训练、农村学校

体育业余训练与学校体育特色创建。