论竞技体育对学校体育的影响

摘  要：举国体制下，竞技体育对我国群众体育和学校体育的发展有着重要的引领作用。在国家大力推进“体教融合”的今天，探究竞技体育对学校体育发展的影响显得尤为必要。据此，本研究分别从竞技体育对学校体育文化的影响、对学生人格发展的影响、对学校体育教学的影响3个角度进行了论述，旨在为促进我国体教融合，推动学校体育健康有序发展提供思路。

关键词：竞技体育  学校体育  影响

中图分类号：G80-05                             文献标识码：A                         文章编号：2095-2813（2020）04（c）-0195-02

Abstract：Under the whole country system， competitive sports play an important leading role in the development of mass sports and school physical education. It is particularly necessary to explore the influence of competitive sports on the development of school sports when the country is vigorously promoting the integration of sports and education. Based on this， this research discusses the influence of competitive sports on school physical education culture， the influence on students' personality development and the influence on school sports teaching， aim at provide ideas for promoting the integration of sports and education in China and promoting the healthy and orderly development of school physical education.

Key Words：Competitive sports; School physical education; Influence

20世紀80年代中国女排取得五连冠，许海峰夺得奥运首金等体育事件极大地鼓舞了中国人民的精神，90年代出台的奥运争光计划更是将竞技体育的重要性提高到空前的高度，可以说，竞技体育引领着中国体育的发展方向。当前我国学校体育也在进行教育体制改革，推进竞技体育与学校体育的融合是近年来的主要改革方向，有着巨大的发展潜力。长期以来竞技体育项目都是学校体育的重要组成内容，探讨其对学校体育的各方面的影响有助于人们更好地厘清两者的关系，推动学校体育作为竞技体育后备人才基地的建设。

1  竞技体育对学校体育文化的影响

竞技体育文化是体育文化的重要组成部分，长期以来，许多竞技运动项目都是我国学校体育课的教学内容，这些项目是师生校园体育生活的主要内容，竞技体育文化已经和学校体育文化相互交融。竞技体育在国外社会占有举足轻重的地位，许多人都认为竞技体育不仅可以强身健体，还可以增强人的自信，塑造良好的社会公民意识，为将来步入社会打下坚实基础[1]。因此，竞技体育在校园的推广与发展，对丰富校园体育文化生活，塑造学生终身体育意识，形成良好的校园体育氛围有着积极的影响。

2  竞技体育对学生人格发展的影响

2.1 培养竞争精神

“竞争”是现代社会的主旋律，而竞技体育的核心精神就是“竞争”，在竞技体育运动中，规则对每一个人都是相对公平的，就是为了鼓励人们通过自己的努力去获取优胜。竞技体育运动不同于一般的体育锻炼、体育休闲，让学生参与竞技体育的目的就是为了让他们体会竞争，通过自己的努力获得成功的体验。同时教师要引导学生理性地看待暂时的失败，引导学生继续练习，提高自己，在往后的比赛中取得更好的成绩，培养竞争精神。

2.2 形成规则意识

无规矩不成方圆，学校、社会中都有各式各样的规章制度约束着人们的行为，告诉他们哪些可以做，哪些不能做。竞技体育运动的规则几乎是伴随着项目的产生一同出现的，不同的项目都有着符合自身运动规律的规则，人们只能在规则允许的范围内去争取优胜，违反规则的行为都是会得到惩罚或者谴责的。学生在教师的积极引导下，学生在参与竞技体育运动时会自觉遵守项目规则，长此以往，还可以培养他们良好的体育道德，促进公民意识的觉醒。学生将来进入社会后，要面对各种社会组织和群体，对于如何顺利融入其中，遵守集体的规范，扮演好自己的角色，参与竞技体育过程中形成的规则意识有利于他们完成各项角色的转换。

2.3 塑造优良品行

竞技体育的核心精神是“追求卓越”，不断地超越自我，促成更好的发展，同时它也要求参与者能够很好地与他人进行合作，服从裁判，尊重对手，理性地面对失败，能够吃苦耐劳等，这对于个人来说，都是比较优良的品行。有许多相关研究都表明，经常参加竞赛运动的学生显示出了更好的领导组织能力和个人修养水平。在参与竞技体育的过程中，参与者经常要面临承担责任，快速地做出决策，团结和激励同伴等情况，这对个人优良品行的塑造无疑是潜移默化的。同时，竞技运动有成功，肯定就会有失败，学生在参与过程中要理性的看待失利，不能为了成功不择手段，某些时候可能是因为自己的一个小失误导致了团体的落败，这时候要承受的压力是巨大的，如何有效快速地调整是他们要解决的问题，长远来看，经常参与竞技体育运动的学生的应挫能力更强，心理调节能力更好。

2.4 提高社会适应

经常参加竞技比赛，能够增加与他人接触的机会，体育比赛是一个很好的交流平台，在这其中不仅要和自己已经认识的人打交道，还会有很多和陌生人接触的机会，如何处理好与他们的关系是每一个参与者需要面对的问题。即使在同一个队伍里面，也会与同伴即存在合作关系，也存在竞争关系，在与其他队伍的对局中，比赛过程中是针锋相对的竞争对手，比赛完后可能又是关系亲密的朋友，这其中夹杂着复杂的人际关系[2]。这种关系和社会是分工比较相似，每个人都同时扮演着很多种不同的社会角色，并且经常处于不断的转换之中，若是调整不妥当或不及时，极有可能造成与他人的冲突。学生可以在参与竞技体育比赛的过程中反复的去体验各种角色、关系的微妙之处，学会如何正确地应对与调整，提高自己在不同集体中的适应能力，为将来顺利融入社会做好准备。

3  竞技体育对体育教学的影响

在日常的体育教学中，体育教师的授课对象主要是普通学生，因此对于一些技术相对复杂、难度相对较高的竞技运动项目教学应当从学校体育的实际出发，对其进行改造，可以通过修改规则，降低难度，也可以通过变换教学形式，设置合理的目标，使学生通过努力能够基本掌握该项目的技术动作、规则等。学校体育的目的不应是让每个学生能够达到多高的运动水平，而是应该激发学生的学习兴趣，在课堂中传授学生运动项目的基本动作和让他们掌握该项目的一般练习方法，这样学生便能根据自己的意愿选择喜爱的运动项目，自主地在课后进行练习提高。对于一些对体育运动兴趣较低的学生来说，学校的体育氛围便显得尤为重要，可以通过成立学校体育俱乐部的形式，安排专门负责的老师，对本俱乐部的学生进行教学与训练，定期开展竞赛活动，以此调动学生的积极性。在教学的过程中还要注意培养学生的体育文化素养，发掘优秀的学生进行集中、系统的訓练，往更专业的训练组织输送，使学校体育与竞技体育形成合力，共同为实现体育强国目标推波助澜。

参考文献

[1] 张恳，李龙.我国现代竞技体育文化的特征[J].体育学刊，2010，17（8）：30-32.

[2] 马卫东.体育运动参与程度与大学生人格特征和社会适应能力的关系研究[J].哈尔滨体育学院学报，2017，35（1）：84-90.

[3] 曹孟君.山东省青少年体育行为异化及克服途径研究[D].曲阜师范大学，2018.

①作者简介：李俊逸（1994，8—），男，汉族，湖南常德人，硕士研究生在读，研究方向：运动训练。