体育成绩与文化成绩的相关性分析

李震 胡娟

摘  要：通过对广州中学2014级初三年级学生中考成绩的数据分析，表明体育成绩与文化课的成绩都呈正相关，且初中阶段女生成绩稳定性高于男生，这为学科竞赛及特色班级的人员选拔提供依据;开展合适体育活动项目，控制好运动时间和运动量是有助于初中阶段学生学习成绩的提高，学校和家长应该做好引导和指导，让学生走出教室，进行符合他们年龄特征的体育运动。

关键词：中学生  体育运动  文化成绩

中图分类號：G633.96                             文献标识码：A                         文章编号：2095-2813（2020）04（c）-0185-02

Abstract： According to the data analysis of grade three students of grade 2014 in guangzhou middle school， the results of the high school entrance examination show that the results of physical education are positively correlated with the results of cultural courses， and the results of girls in junior middle school are more stable than boys， which provides a basis for the personnel selection of discipline competitions and characteristic classes. Carrying out appropriate sports activities and controlling the time and amount of exercise are conducive to the improvement of students' academic performance in junior middle school. Schools and parents should provide guidance and guidance for students to get out of the classroom and do sports in line with their age characteristics.

Key Words： Middle school students; Sports cultural; Study result

体育运动可以有利于中学生的生长发育，促进大脑的发育，促进观察力、记忆力、想象力和思维，从而提高学生的学习能力，这个理论是大家的共同认知。但是作为中学的家长和老师，还是充满着各种担忧和焦虑，怕体育运动影响学生的学习成绩。本研究通过数据分析和资料分析给予大家一定的参考。

1  研究对象和方法

1.1 研究对象

研究对象为广州中学2014级初三毕业生，有效统计人数为688人，其中男生365人，女生323人。数据采样文化成绩和体育成绩均来自于他们中招考试，包括语文、数学、英语、政治、物理、化学、政治和体育。

1.2 研究方法

数据分析统计为SPSS 25.0软件包，主要分析方法为相关性分析，相关系数r值差异的显著性检验。

2  结果与分析

2.1 男女比较及总体结果

所有成绩用均值和标准差来表示，结果如表1。由表1可知，学生整体水平较高，但是总体成绩差异较大，其中区分度最大的科目是数学和英语，而区分度最小的科目为体育。同时表1数据说明女同学的整体成绩较好，除了物理和体育男女生成绩没有明显差异之外，其他科目成绩女生明显好于男生。

处于青春期的中学生，各种情绪不太稳定，容易在学习过程中出现两极分化，女生的心智发育相对较早，也更趋于稳定，所以导致在初中阶段女生的整体成绩比男生要好，且区分度不大。这与本校的实际情况，文化课成绩优异学生中的女生人数比男生人数多的实际情况相符合。

2.2 体育成绩与其他科目相关性分析

由表2可知，体育成绩与其他科目的成绩均呈现正相关，这与许多的研究结果一致，体育运动时可以促进其他科目学习成绩的提高。

3  讨论

3.1 体育成绩对文化成绩的影响研究

有学者进行了一项长达2年的干预，把体力活动加入到学习过程中，结果显示体力活动能有意义的提高学生的数学和拼写成绩;类似的结果也在一些学者的研究中得到了验证，每天进行适量的体育活动不仅不会占用很多时间，还会使成绩提高;另一些研究表明了规律的运动，有助于学生的认知发展、情绪体验及体适能发展，还可以增进心理健康，提高自我能效，有助于提高注意力，同时还可以缓解压力。研究结果还表明，有专业教师指导学生进行体育活动，设计安排有趣的活动，还会增加学生之间的关系，认同发展，也会影响学生在学习上的表现，并且体育运动的时长和运动强度对提高学业成绩表现也是积极的。

本研究数据分析结果与许多国内外学者研究结果一致，显示体育运动对文化成绩的学习是有积极影响的，但是中学生的成绩受多因素的影响，适当的文化学习时间还是要保证的。

3.2 体育运动对中学生生长发育的影响

体育运动可以加快大脑神经的反应速度，加强大脑皮层的分析和综合能力。在运动过程中也可以增加体内红细胞的代谢和运输氧气的能力，同时在运动过程中，学生通过运用各种技术、体验、想象、模仿等多种感知和情感，这正是观察力和创造性思维发展的需要。体育运动技术也是一个再现的过程，它可以通过对脑部的刺激，扩大脑的储存能力、再现能力，提高学生记忆力。

体育运动在心理方面对中学生也有积极的影响，中学生正是世界观形成和意志品质培养关键期，经常参加体育运动，可以使他们不断克服困难、超越自我，从而促使在学习过程中形成意志坚定、吃苦耐劳、不易紧张等心理素质。在体育运动中和同伴配合，与对手对抗拼搏，产生出的心里满足、自豪感，这些品质迁移到学习中，也有利于小组合作学习能力的提高。

总之，无论从实验数据研究分析，还是从生理、心理发展的研究，都表明体育运动有助于中学生的发展和学习成绩的提高。但是中学生也要分配好学习和运动之间的时间分配，参加的体育项目运动时间不能太长也不能太短，要符合中学生的生理、心理特点。家长和老师作为中学生人生道路中的引路人，首先要有正确的认知，学生的学习出现問题，不要过度的焦虑，要学会帮助其找原因，对其进行正确的引导，教会他们选择合适学习方法，选择合适的运动项目，控制运动时间和运动量，做事掌握“度”的把握，而不能一刀切让他们停止体育运动，或者责怪他们只会“玩”。

4  结论与建议

（1）体育运动有助于中学生学习能力的提高，学校和家长应给予安排适当的时间进行锻炼，并做好引导与监督。

（2）初中学阶段女生的成绩相对稳定，且整体好于男生，在学科竞赛及特色班级的人员选拔方面应加以考虑。

（3）学生应增加教师队伍运动活动的开展，通过老师对学生的影响，增加部分学生的体育运动时间，从而提高教学成绩。

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