浅谈农村小学语文口语交际训练的途径

李军霞

摘 要：伴随新课程改革的步伐，教育部门针对小学语文口语交际训练提出了更加具体的要求。可以说，口语交际是当今课程改革的必然要求，更是适应当今时代快速发展以及学生充分实现自我价值的根本需要，在小学语文教学中发挥着至关重要的作用。但是，农村小学基于各种条件的束缚，使得小学语文口语交际训练变成农村小学语文教师最最头疼的问题，如何抓好农村小学语文口语交际训练成为语文教师研究的课题。文章从农村小学语文口语交际训练的重要意义着手，认真分析当前农村小学语文口语交际训练的现状，对口语交际训练的途径进行探究。

关键词：农村小学语文;口语交际;重要意义;现状;训练途径

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）25-0133-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.25.066

在很多农村小学的教学中，语文教师却对口语交际教学重视程度不够，使得口语交际教学呈现形式化，上课往往流于形式，造成小学生的情感得不到有效表达。身为一名农村的小学语文教师，我深知口语交际教学的重要性，在小学语文教学中去重视学生的口语交际训练。每一节口语交际课我都认真组织准备，让小学生能够使用普通话围绕口语交际主题充分表达自己的情感，使每个学生有勇气敢于表达，使学生的口语交际能力得到有效训练。文章结合农村小学语文口语交际教学实践，努力找寻适合农村小学生的口语交际教学的训练途径。

一、农村小学语文口语交际训练的重要意义

口语交际能力是当今社会人才所必须具备的重要能力，是人们自身知识与能力的综合表现。小学生只有具备较强的口语交际能力，才能有效促进学生自身思维的发展，为他们将来的学习、生活以及工作奠定牢固而坚实的基础。培养小学生口语交际的能力，能够有效促进学生思维的健康发展，注重提升学生语言表达的效果，不断增强小学生间友好交往，消除同学间的心理障碍，使得学生感受到来自同学间的那份友爱，帮助学生树立良好的道德情感和健全的人格，有助于学生学习效率的有效提升。

二、当前农村小学语文口语交际训练的现状

1.口语交际教学方法比较单一，无法形成完整的口语交际训练体系。目前，基于农村小学语文口语交际教学的现状，其教学方法比较单一，完整的口语交际训练体系根本就体现不出来，这是当前农村小学语文口语交际训练最最重要的问题。小学语文口语交际教学注重的是小学生交际语境的创设，将训练重点放在学生日常的训练上。而小学语文教师在学生的口语交际课堂教学中，一味地将口语交际课堂变成了小学生的小练笔模式，只是让学生能够依据口语交际的要求去进行写话训练，写出话后再让学生去说，其训练仅仅限于课上安排学生进行，根本没有联系学生的日常生活去进行口语交际训练，使得小学生的口语交际训练与课堂教学脱轨，从而导致口语交际教学方法比较单一，无法形成完整的口语交际训练体系。

2.对小学语文口语交际的认识程度不够，口语交际教育观念需要更新。对小学语文口语交际的认识程度不够，是当前部分农村小学语文教师存在的共性问题。部分教师错误地认为，小学生的口语交际能力来自于学生日常生活中的积累，想要通过语文课堂的短暂训练，是根本无法收到效果的，根本就是在浪费学生课堂的宝贵时间，这种错误的观点根本就没有认识到在学生语文课堂进行口语交际训练的重要性，错误地认为对小学生进行口语交际训练是没有用的。

3.农村小学语文口语交际形式化现象较严重，使得学生的口语交际得不到有效训练。在农村小学语文口语交际训练中形式化现象极为突出，严重影响了小学语文口语交际教学的效果。当前的农村小学，诸多教师都将口语交际当成了语文教学任务中附带品，对学生口语交际的训练程度远远不够，许许多多的口语交际教学只是为了完成教学任务而已。

4.小学语文教材口语交际部分话题存在一定的局限性，不利于农村小学生口语交际的需求。小学语文教材中口语交际的内容对农村小学生而言，存在着一定的局限性，与现实中农村小学生活情境根本就不相符，有着较大的距离，使得小学生根本感受不到口语交际的真实需要，得不到口语交际的有效锻炼。

三、农村小学语文口语交际训练的有效途径探究

1.积极为农村小学生创设一种宽松而愉悦的口语交际氛围，有效激发学生口语表达的欲望。我们要从培养农村小学生口语交际的兴致入手。以往传统的农村小学语文课堂堪称语文教师所谓的讲坛，而小学生只是语文教师知识传授的台下听众而已，所采用的模式就是师者的讲学生的听，呈现在师问生答之中，时间一长，学生定会逐渐丧失了想要述说的欲望以及表达的能力。这种情形下，小学生口语交际的能力必然得不到训练。解决这个困难的关键就是要正确树立小学语文教学理念，从培养小学生口语交际兴致入手。因为，只有学生对口语交际产生了浓厚的兴致，他才会想要交流的想法;有了浓厚的兴致，他才会将自己的思维处于活跃的状态中。在口語交际教学中，我会用心去捕捉小学生身上的亮点，对呈现出来的闪光之处必会及时给予认可，辅之激励与赞扬，让孩子们从自己的内心感受到来自成功的那份愉悦，以此激励他们不断进取，得到来自师者诚挚的关爱。对于班中较为内向，胆子小不敢表达的学生，他们的自信心需要语文教师的支持与鼓励，让他们充分感受到口语交际氛围的宽松与愉悦，能够敞开心扉地进行交流，使学生逐渐排除内心害怕口语交际的阴影。可以说，使学生能够进行有效的口语交际训练，维护小学生口语交际的自尊与自信是相当关键的，我们语文教师需要为学生构建和谐、友爱的师生关系，保护学生的自尊及个性特长，能够蹲下身子与学生心与心地进行交谈，努力成为学生亲密的伙伴，作为学生学习交流的导航，去为学生指引正确的学习方向。

2.采用有效而适宜的训练方法进行口语交际训练，让学生能够积极地参与到训练中来。（1）创设有效的口语交际情境，努力提高小学生的口语交际能力。小学语文教师可以为学生创设有效的口语交际情境，让学生有兴致参与到口语交际中来，使得学生的思维得到充分激发和培养。在口语交际情境创设中，教师应结合口语交际的主题为学生布置交际任务，为学生提供充分展示自我的时机，有效激发小学生口语交际的欲望，使学生积极萌发想要参与口语交际的那份激情，促使学生积极投入到交际的情境之中。

（2）联系学生生活实际，结合交际案例，有效拓宽学生口语交际的空间。在小学生口语交际训练过程中，我们必须紧密联系小学生的生活实际，给学生展示成功的口语交际案例，让学生进行观察，结合自己现实生活，鼓励学生进行模仿，并敢于去创新探索属于自己思维特色的口语交际方法，找寻到有效的口语交际训练途径。在训练过程中，语文教师必须加强指导，有意识地去培养小学生口语交际的能力，使学生能够将交际的内容与自身所拥有的实践经验紧密联系在一起，充分锻炼小学生口语交际的能力，取得较好的交际训练效果。

（3）在口语交际训练中加强渗透，帮助学生搭建起知识的桥梁。我们小学语文教师在组织学生口语交际训练时，必须注重加强学生思想的渗透与培养，努力抓好学生的道德品质教育，渗透学生思维的培养以及正确的审美教育，掌握一些有效阅读及写作训练方式，尤其是学生创新思维能力的渗透和培养。学生交际训练过程中，我们小学语文教师要不断激活小学生的创新思维，让学生得到充分有效的锻炼，使得学生在交际时敢想敢表达。

（4）采用多种有效的形式及途径为学生创设口语交际的情境，使得课堂教学处于活跃状态中。在学生口语交际训练环节中，由于交际训练的主题丰富多彩，我们教师要针对交际的主题为学生创设适宜的口语交际情境，让学生的情感体验得到有效的发挥与创造，使课堂教学呈现活跃的状态而吸引班级中的全体学生都能够参与进来，全面提升小学生口语交际的能力。训练中我们教师最忌讳的就是学生有被教师遗忘的现象出现，教师需要采用形式多样的方法，引导学生都能够得到训练的机会。倡导学生在交际过程中，大胆去质疑问难，充分发表自己的观点，耐心去倾听同学们的心声，使得学生能够以高兴伴随交际的始终，使学生能够学有所得，学有所获。

3.为学生创设语言实践的机会，赋予学生一个广阔的口语交际训练的天地。学生口语交际训练的空间是广阔的，我们所生存的生活环境时时刻刻都在为学生创设口语交际训练的机会，生活中我们离不开语言，有生活就有语言的存在，就需要语言去交流。所以，我们教师应该抓住生活这个大舞台，去对小学生口语交际进行训练。在学生的日常生活中，交际活动无处不在，我们教师应正确进行引导，激励学生将课堂上所汲取到的口语交际方法去进行自主的锻炼，在生活实践中进行有效验证。学生的日常活动是丰富多彩的，有主题班队会，有手工劳动制作，有学生喜欢参与的课内外游戏，有参观访问活动，还有观看课外书的心得交流等等，在这些丰富多彩的活动中，教师要指导学生掌握倾听和表达的方法，能够正确地进行人际间的沟通与交流，懂得与人友好合作，让小学生能够在充分的语言实践中得到口语交际的锻炼，使学生正确把握基本的口语交际方法，逐步养成良好的口语交际习惯。

4.积极采用有效的评价方式，激励学生口语交际的信心。在学生进行口语交际训练过程中，教师要注重口语交际评价的环节，引导学生积极进行交际评价，以有效激励小学生口语交际的信心。新的语文课程标准对学生口语交际评价提出了具体的要求，应将重点倾向于学生的参与意识和情感态度的培养上，采用积极肯定的评价方式对学生进行认可，让每个学生都敢于打开心窗，敢想敢说，充分锻炼学生口語交际的能力。

总之，农村小学生口语交际的训练要从学生自身的实际出发，有效激活小学生的口语交际欲望，以充足的自信投身于交际之中，使学生自身的口语交际能力得到有效的锻炼与提高。

参考文献：

[1]谈加丽.农村小学语文学生口语交际能力培养探索[J].课外语文，2018（12）.

[2]田仁婧.农村小学语文口语交际教学现状及对策[J].考试周刊，2018（6）.

[责任编辑 万淑蕊]