信息技术助力初中体育足球教学之我见

黄柯青

摘  要：在信息技術与学科教学不断整合的今天，初中体育教师在持续不断地探索利用信息技术提升初中体育足球教学效益的一些有效途径。本文将围绕“以信息技术为扳机，触发学生足球兴趣;以信息技术为窗口，管窥足球技术;以信息技术为平台，训练足球战术”等几个方面，浅显论述信息技术助力初中体育足球教学的一些有效策略。

关键词：信息技术  初中体育  足球教学

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2020）04（c）-0073-02

Abstract：With the continuous integration of information technology and subject teaching， junior middle school physical education teachers are constantly exploring some effective ways to improve the teaching efficiency of junior middle school sports football by using information technology. This paper will focus on "information technology as the trigger to trigger students' interest in football; information technology as a window to explore football technology and information technology as a platform to train football tactics" and other aspects， and briefly discuss some effective strategies of information technology to help junior high school sports football teaching.

Key Words：Information technology; Junior high school; Sports football teaching

目前，足球成为了初中体育学科教学的主要内容之一。越来越多的初中体育教师开始关注与研究足球教学的有效策略。

结合一些低效的初中体育足球课堂，就会发现：在这些课堂中，存在着一些共性的特征，如学生对足球运动缺乏浓厚的兴趣、对足球技术掌握不够熟练、对足球战术运用不够自如等。这些问题也已成为制约初中体育足球教学效益提升的主要瓶颈。于教师而言，唯有突破了这些瓶颈，初中体育足球教学的效益才能够得到全面提升。

日新月异的教育信息技术不仅使得各个学科课堂教学变得异彩纷呈，还使得各个学科课堂教学效益持续稳步提升。同样，为了着力提升初中体育足球教学的效益，教师可以借助于信息技术。

1  以信息技术为扳机，触发足球兴趣

足球本是一项魅力无穷的体育运动，而部分学生却对足球丝毫不感兴趣。之所以如此，是因为这部分学生压根就没有领略到足球运动的特有魅力。假如能够让学生亲临世界杯现场近距离观看一场足球比赛的话，他们瞬间就能够领略足球运动的独特魅力，并对足球运动产生浓厚的兴趣。但这仅是“假如”，真正能够亲临世界杯近距离观看足球比赛的学生寥寥无几。

然而，信息技术教学手段的巧妙运用可以让这种“假如”变成“现实”。作为教师，尽管不能够带着学生亲临世界杯现场近距离观看足球比赛，但是，可以借助于先进的信息技术手段，与学生一起观看历届世界杯精彩回放，让学生真切地感受到足球运动的独特魅力。

比如说，在一堂七年级体育足球课上，笔者为学生播放了一段课前精心制作的微课视频。在这节微课中，不仅包括国际大牌足球明星带球过人的精彩瞬间，也包括他们让人匪夷所思的任意球，还包括他们势如破竹、单刀直入等。尤其是当笔者向学生播放“贝氏弧线”时，学生异口同声地发出了赞叹的语气，在每一位学生脸上，都流露出了不可思议的眼神。“贝氏弧线”让学生瞬间领略到了足球运动的独特魅力。

由此可见，以先进的信息技术教学手段为扳机，初中体育教师可以触发学生对足球运动浓厚的兴趣。而浓厚的兴趣，自然又会成为学生积极主动参与足球训练活动的不竭动力。

2  以信息技术为窗口，管窥足球技术

让学生熟练掌握运球、停球、掷界外球、射门等各种足球技术是初中体育足球教学的基本内容。在通常情况下，教师在指导学生学习各种足球技术时，会为学生做各种示范动作。但是，因为受到时空距离、视野范围、观察角度等各种因素的影响，学生根本看不清教师的示范动作，而这也就直接导致学生无法准确、牢固地掌握各种足球技术。

现如今，教师可以巧妙地利用信息技术教学手段，全方位、多角度地向学生展示各种足球技术。相比于教师示范而言，信息技术手段的运用能够使得学生更为清晰直观、细致入微地观察每一项足球技术。因为学生对每一项足球技术都看得真切，所以他们也就能够更为迅速、准确地掌握这些足球技术。

以“踢球”为例，具体包括脚内侧踢球、脚外侧踢球、脚背踢球，以及脚后跟踢球等。踢球的部位不同，球的运动轨迹也会大不相同。在讲解这部分内容时，教师巧妙地借助了多媒体课件。多媒体课件不仅以静态图片的形式向学生展示了踢球的细节，还以动态视频的方式向学生展示了踢球的要领等。

再以“运球”为例，教师利用多媒体课件向学生展示了各种运球方法的慢放。不仅如此，多媒体课件还分别从不同的角度向学生展示了运球的整个过程。聚焦于多媒体课件，学生就会形象直观、一目了然地观察各种运球方法的技术要领，进而为熟练掌握这些运球技术奠定坚实的基础。

从这个角度来看，以信息技术为窗口，教师可以让学生清晰直观、细致入微地观察每一项足球技术的动作要领，据此辅助学生更好、更牢地掌握各种足球技术。

3  以信息技术为平台，训练足球战术

归因于足球是一项集体运动，所以对于每一支足球队而言，为了能够在比赛中获得胜利，不仅需要每一位足球运动员具有良好的个人技术，还需要整个球队灵活运用足球战术。在两队实力相当的前提下，唯有能够更加灵活、自如运用战术的那一方才能多一份胜算。

既然足球战术是足球教学的重要内容之一，那么，初中体育教师就要专门围绕足球战术开展一些教学活动。不仅否认，实战是学生熟练掌握与灵活运用各种足球战术的一方绚丽舞台。但是，对于大部分学生而言，因为是受到时空的限制，所以参与足球实战的机会少之又少。那么，在学生缺乏实战机会的背景下，教师怎样指导学生熟练掌握与灵活运用各种足球战术呢？巧妙地运用信息技术教学手段，可以为学生搭建一些模拟实战平台。立足于这些模拟实战平台，学生同样也可以熟练掌握与灵活运用各种足球战术。

比如说，教师可以巧妙地利用一些足球游戏软件，向学生呈现各种足球战术的优势与不足。不仅如此，利用这些足球游戏软件，教师还可以让学生2人一组，展开模拟足球实战比赛。在模拟实战足球比赛中，学生会现学现用各种足球战术。如此以来，不仅有助于学生更为准确地理解各种足球战术，还有助于提升学生在足球实战中运用战术的能力。与此同时，足球游戏软件的运用也使得学生对于足球运动的兴趣更加浓厚。

相比于真正的足球实战训练而言，以信息技术为平台，模拟足球实战训练在指导学生掌握各种足球战术方面不再受时空的限制。

4  结语

综上所述，信息技术在初中体育足球教学过程中的巧妙运用，不仅有助于激发学生对足球运动的浓厚兴趣，还有助于向学生展示各种各样的足球技术，也有助于让学生掌握形形色色的足球战术。当学生产生了浓厚的足球兴趣，具备了娴熟的足球技术，以及掌握了高明的足球战术之后，那么，初中体育足球项目的教学自然也就會得到稳步提升。

参考文献

[1] 邹科华.信息技术与中学体育学科整合之我见[J].中国信息技术教育，2010（2）：51.

[2] 韩小成.浅析信息技术在足球教学中的运用[J].中小学电教，2017（9）：68.

[3] 马建荣，关锋.中学体育教学与信息技术整合之我见[J].中国信息技术教育，2010（16）：69，71.