核心素养下如何在小学英语教学中融入情感教育分析

【摘要】核心素养教育的渗透是小学英语教学的新任务，也是教育工作者面临的新挑战。在核心素养指导下，英语教学更需要情感教育的渗透。本次研究对如何在小学英语教学中融入情感教育进行分析，给出了可以触发小学生情感共鸣的方法策略，相信可以为英语教学营造良好的氛围，更有利于师生之间的有效互动。

【关键词】核心素养;小学英语教学;情感教育

【作者简介】李秀萍， 广西荔浦市修仁镇中心小学。

英语是一门语言学科，它其实和语文有很多相似之处，都是一种文化的载体。我们学习英语的过程，未尝不是接触了解西方文化的过程，是感受文化熏陶的过程。在英语教学中融入情感，可以帮助学生通过情感的认知去理解西方文化，获得成长引领。

一、以课文内容为依托的情感渗透

在小学英语教学中，我们主要围绕教材开展教育活动。而在教材的不同章节中也会设置有不同的主题。在核心素养背景下，老师需要对各个章节的课文内容进行精读、细读。在情感教育方面，自然也要以课文为依托，实现知识教育和情感教育的有机融合，平滑过渡。

比如在学到四年级英语《Dont touch the machines， please！》这一节内容的时候，老师从“Dont touch”这个关键词活动着眼进行了情感的渗透。在教材中有这样一段对话：

Look！This machine cuts the potatoes.

Dont touch the machines，please！They are dangerous.

Sorry，sir.

根据这一段对话，老师问同学们：Did you ever have a conversion like this with your mother？老师问同学们有没有也跟妈妈发生过类似的对话，并在和同学们的对话中告诉大家：All the parents love there boys.So，they always want to protect there children.And，I want to tell you again：Dont touch the machines.No matter Television or Computer，all the machines is dangerous.在和同學们的对话中，老师对课文内容进行了挖掘，让学生明白父母不让孩子乱动各类机械设备等是出于一种保护孩子的心意。这样的教学方式在潜移默化中给学生带来了情感的共鸣。老师还会顺便问同学们：Can you share your story to us？老师用这样的方式启发学生去回顾生活中的点滴，让学生对亲子之情有一个深刻的感悟。

这样的对话也符合课文内容所体现的对儿童安全关注的主题。相比老师单方面地告诉大家应该怎样，应该如何感情真挚，这样的教学方式显然更容易引起学生的感触。

二、以信息技术为依托的情感渗透

小学生的年龄太小，他们的生活体验、经验阅历非常有限。这样的情况下，老师在情感教育中也难免遇到一些困难。以信息技术为依托是指老师可以借助网络、多媒体、音视频资料等去帮助学生感受英语教材中的内涵、情感、寓意，使之产生情感上的共鸣，并获得深刻体会。

比如在五年级英语Moudle4 《Unit1 we are going to tell stories》的教学中，课文主题是围绕tell stories来进行。老师也想让同学们通过故事去获得一些启发和感受。为此，老师在网上搜索了一些故事性强，且富有正能量和教育意义的影视作品，节选其中的片段给大家看。通过这些影片中的故事情节，可以让学生获得很多情感上的共鸣。而且影片本身就是英文影片，生活气息、场景设置也是英式题材。这都对学生学习英语提供了便利的条件。

在这里，老师的情感培养主要落在对美好生活的热爱，以及面对困难的坚强抗争精神、乐观不屈方面。通过老师的讲解，配合影视剧作品的展示，能给学生带来很好的情感共鸣。

三、以师生互动为依托的情感渗透

师生互动中的情感渗透也是英语教学中情感教育的重要一环，对于实现英语课堂的核心素养教育有重要意义。因为老师是英语课堂教学的主导者。老师对学生的情感真挚，学生对老师信任且依赖，师生之间的学习互动就更有效率，更加融洽，更有深度。

良好的师生情感交流，需要老师把学生放在一个平等的位置上，而不是一味地强调教师的权威。比如课堂提问环节，老师可以征求学生的意见，鼓励大家自己报名接受提问，对表现积极的同学有所鼓励和认可，对内向、羞涩的同学给予鼓舞。老师要在对待每个同学的过程中表示出善意和关怀，这才是培养师生情感的有效途径。

四、结语

情感教育的渗透是学好英语这门语言学科的重要条件，也是教育体制改革下着力提升学生学科核心素养的要求。教育工作者要着眼于情感教育的渗透，做好英语教学的创新探索。依托良好的情感认知，学生对英语学科的兴趣也将逐步建立起来。这就做到了以兴趣为引导，让学生在英语学习方面有更好的发展。

参考文献：

[1]侍刘娟.浅析如何在小学英语教学中融入情感教育[J].读与写（教育教学刊），2020，17（02）：180.

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