论中职学校化学教学策略

王华斌

摘 要：中等職业学校教育为我国培养了大批实用技能型人才。随着我国经济的发展，各行各业对人才的道德水平和职业素养等提出了新的更高要求。由于中职生基础文化特别是化学知识相对比较薄弱，学习意识淡漠，积极性主动性不强，所以，作为中职学校的化学教师，要以全新的视角去思考和改进教学模式和教学方法，改变教学策略，提高化学教学质量。

关键词：中职 化学教学 策略

化学课程是面向中等职业学校学生的公共基础课程。 这是一门针对医学与健康，农业，林业，畜牧与渔业，加工与制造以及其他相关专业的有限选修课程。 本课程的主要任务是使学生了解和理解与化学有关的自然现象和材料变化规律，帮助学生获得生产和生活所需的基本化学知识，基本技能和基本方法，并发展严格而现实的方法。 科学的态度，提高学生的科学素养和综合专业能力，为他们的职业发展和终身学习奠定基础。 作为未来蓝领的中坚力量，中等职业学生肩负着各个领域的重要任务，学习更多的化学知识和技能，这对学生的发展非常重要[1]。

一、当前中等职业学校化学教学的现状

近年来，随着职普比的提高，中职招生比例的扩大，对于中职生源的要求越来越低，好多没有门槛限制了，所以大量缺乏学习积极性，没有学习目标、没有动力，学习生活习惯差，文化基础课成绩不理想，特别是数学、物理、化学学习成绩差，甚至情商智商不高的学生进入了中职学校，给中职学校教学工作带来了很大的阻碍，严重影响了中职学校教学的效果和质量。

再者，由于长期以来中职学校不论在专业设置、教育模式、课程设置、教学内容、教学方法等方面，都深受传统职业教育甚至普通教育的影响，缺少一定的科学性和合理性，加之教育教学研究深度广度不够，重理论教学的多，实践教学的少，传统教学手段的多，现代化教学手段的少。特别是中职学校化学实验设施的不足，使学生的学习兴趣得不到提高，教学效果得不到提升，缺乏教育的社会性和实践性。所以，目前如何探索一条真正适合中等职业学校化学教学之路，显得尤为重要。

二、结合实际，改变化学教学策略

中职学校学生在初中化学学习的启蒙阶段普遍基础不好，而中职化学教学内容相对于普通高中化学内容简单，但相对于初中化学又上升了一个台阶，加深了一些难度，知识体系更加完善，好多知识需要借助初中化学基础知识，包括基本概念、基本原理、化学用语等，但这些都是中职学生的短板，学习欠账太多。所以在平时的化学教学中就要根据学生的实际和学生未来专业发展需要，注重基础教学，重视学生的思维能力和学习品质的培养。要做好中职化学教学，我认为应该从以下几个方面着手：

1.做好中职新课教学的同时要做好初中化学基础的复习

初中阶段学生只学了一年的化学，甚至有些学生没有学完，加之学生本身对化学学习重视不够，这就造成学生化学基础的不完整性和不牢固性。所以到了中职学校后教师必须先了解学生以前的学习情况，采取查漏补缺，分类分层及个别辅导的办法进行教学，既可以巩固初中化学基础，又做到了初中到高中阶段的知识衔接。

2.合理优化整合课程结构

针对中职生普遍化学基础差，学习劲头不足、自信心缺乏等这些实际因素的存在，我们教学中应结合实际，以适应社会需要为目标，以培养专业技术能力为导向，突出技术应用和创新能力，科学合理地处理好学生的知识、能力、素养之间的关系。在教学中除了使学生掌握一定的基础知识和基本技能外，还应重视培养学生的学习的自主性，努力提高学生乐学，好学，研究、创新能力。同时由于中职学生在校学习时间的有限性，加之职校教学活动的复杂性，不可能学完所有的中职教材内容，因此化学教师要根据学生的专业发展需要和能力素质，合理增删教学内容，删除一些偏、难、繁的课程内容，降低教学起点，分散难点，搭建知识台阶，引导学生学习，以达到预期的教学效果[2]。

3.创造条件，优化教学手段，激发学生学习兴趣

传统的教学手段不能满足学生的学习需要。加之学生学习习惯、学习风气、实验设施等教学条件的制约，很难吸引住学生上课的注意力。这就要求化学教师根据学生特点，不断提升自己的教学水平和教学的艺术性，改变过去老套的教学方法，在教学手段的优化上下功夫，比如，可以通过讲解化学史，联系生活生产实际讲解化学知识的应用，借助现代化多媒体手段通过PPT、视频演示、动画模拟等直观手段分析化学现象和原理，自制实验器材和教具等，增强学生的观察力想象力、理解力，在教学方法上可采取引导，激励，小步子低起点等成功教育法实施教学，以激发学生的学习兴趣和求知欲。

4.创设和谐的师生关系，关爱学生，增强学生的自信心

不论什么学科的教学，师生关系始终是影响学生学习兴趣的主要来源。教学本身是一个双边活动，是一个师生相互沟通、相互交流的过程，健康和谐良好的课堂氛围有利于激发学生的乐学善学情绪。中职生都来自农村，地域和家庭差异导致学生生活习惯和学习水平的差异较大，授课教师不能对这些个性差异不管不顾，更应该重视不同层次学生学习能力的提高，而且授课教师的精神面貌一言一行都将影响学生的学习，特别对于后进生更需要鼓励和关爱，激励他们学习以克服过度自卑的心里。在授课中就要根据课程内容借助一些化学故事，名人经历、伟大成就等引经据典穿插讲解，以缓解课堂压力，活跃气氛，从而调整学生心理状态，改善师生关系。作为中职化学教师就应该从情感、心里、学习方法及认知能力等方面逐步加深了解学生，制定相应的教学方案，以适应每一个学生的真实情况，提高学生的学习兴趣，达到最佳的教学效果。

总之，中职学校化学教学是一个不断探索，不断改进的过程。在教学中我们始终要以培养中等职业应用型人才为宗旨，因材施教，理论联系实际，做一个有心人，做好学生的领路人，充分调动学生学习的积极主动性，提高化学课堂教学的高效性。

参考文献

[1]龚云霞.试论中职学校化学实验课改革教学策略[J].城市建设理论研究（电子版），2011，（33）：1-3.

[2]周锋.中职化学教学现状分析及应对策略探讨[J].中国校外教育（理论），2013，（z1）：237-237.