线上教学过程中的师生关系变化

郭晓坤 邱慧琳 闫冰蕊

摘 要：本课题重点探究线上教学过程中的师生关系，从师生关系变化的原因，线上教学过程中师生关系出现的问题入手。通过分析线上教学过程中存在的问题，找出影响线上教学效果的症结，从多角度入手，把握住新形势下的学生特征，并通创新的方式来转变师生关系，以促进自身的教育教学工作与之相适应。

关键词：师生关系 线上教学

师生关系的发展经历了道德关系、等级关系、教学关系……发展到现在的虚拟化关系，传统的师生关系都是在同一空间内的一种师生关系，学高为师，身正为范，教师通过自己的言行举止影响学生，彼此形成亲密的师生关系。随着时代的进步，师生关系进入到虚拟化，而虚拟关系阶段中师生关系也是学校教育中传统师生关系的延伸，是学校教育中师生关系发展的辅助手段。而在当前疫情大背景下，师生关系发生了很大转变。

一、特殊时期师生关系变化的原因

2020年1月29日，国家教育部下发《教育部关于2020年春季学期延期开学的通知》，要求2020年春季学期延期开学，学生在家不外出、不聚会、不举办和参加集中性活动，各培训机构也按要求取消各类线下课程。 2020年3月6日，教育部办公厅印发《关于深入做好中小学“停课不停学”工作的通知》，就有序、有效、深入开展“停课不停学”工作，努力为亿万中小学生居家学习提供指导服务。

特殊时期，教育部统筹相关教学资源，提供各种优质网上教学资源，来保障教师们在网上教、孩子们在网上学。各地也利用网络资源和平台，开展线上教学和答疑。就这样，线上教学被推到了教育教学活动的前台，成为确保教学工作实施的必要举措，而且至少在一段时间内会承担起教学的主要媒介作用。

二、线上教学过程中，师生关系出现的问题

通过一段时间的线上教学实践，笔者通过对学生和一线教师进行调查问卷和访谈发现，线上教学过程中存在一些问题：一是线上教学与传统教学相比进度有所减慢、效率有所降低。线上教学需要教师制作多元化的信息课件，大量的备课任务和智能白板的操作，使得授课效率有所降低，同时受网络和应用熟练度的影响，教学进度也有所减慢。二是教学过程中的灵活性不足，学生参与度低。线上教学过程中，学生躲在屏幕之后，教师无法面对面观察学生的神态，眼神以及面目表情，很难把握学生的掌握情况，而且线上教学的教学形式以知识讲解为主，很难通过连麦或评论的形式与学生进行互动。三是教师的管理功能与监督功能弱化。线上教学无法监督学生上课情况、听讲状态以及作业的完成程度，这就需要学生学会自主学习。四是教师对学生的消极态度无能为力。对于不想学习的学生，教师无法控制和监督，学生不听讲，不互动，不交作业等现象无法根治，对于部分学生对课后作业应付了事，教师感觉力不

从心。

因此，在虚拟化师生关系的深化阶段，学生与教师只能通过线上进行互动交流，缺少了学校教学这个中心环节，师生之间存在着时空上的距离感，在一定程度上缺少了情感互动;与此同时，教师的主导作用遭到弱化，学生的主动性不足，原有的师生关系失衡——教师放任不管，学生自我放逐，这就迫切需要建构一种新型的师生关系。

三、新型师生关系的转换

基于在特殊时期下，教师的教和学生的学出现的问题，从以下四个方面入手，转变教学方法，创新教学思路，从而将线上教学师生之间的“人—机”关系转变为具有情感交流的“人—人”关系。

1.社会环境方面：社会环境是线上教学的隐形课程，对建设新型师生关系具有重要的影响。在家庭中营造安静舒适的学习环境，可以建立起师生之间的人—人关系而不是人—机关系。流畅的网络环境和功能齐全的平台设施，都能够激发出教师和学生的热情，为师生进行平等对话提供了便利的场地。舒适的社会环境为新型师生关系的建设提供了一个绿色通道。

2.教师观念方面

（1）教师应树立现代的教学观。首先，教师应重视学生主体性发展。其次，教师应正确使用多元化的平台功能。最后，教师要重视和谐融洽的教学交往过程。

（2）教师应主动进行角色的转换。教师从传统的“教书匠”转换到学生的精神启迪者，成为学生的陪伴者和服務者。教师主动进行角色的转换，为师生之间和谐亲密的交往提供了条件，为创造新型师生关系打下了基础。

3.学生定位方面

（1）学生应重视教师的地位和作用。在特殊时期下，教师不仅要保障学生学习，还要关注他们的身体健康，学生应高度重视，积极完成疫情相关的情况汇报。同时教师的生活阅历、知识背景和理想信念都对学生正确的情感、态度和价值观的形成有着重大的意义。

（2）学生应提高交往的积极性：一方面，表现为学生与教师的交往积极性;另一方面，表现为学生使用平台功能的积极性。

4.师生互动方面

（1）师生之间应加强心灵性互动。信息技术的发展为师生之间交流对话提供了一定的便利，师生之间需在彼此尊重、信任、平等的基础上进行认识与技能、情感、态度、价值观的双向互动。

（2）师生之间应明确师生关系的互为主体性。师生关系是师生双方双向建构的一个过程，教师和学生在交往过程中，通过他人了解自己、发现自己，双方互为主体，能够求同存异、促进彼此发展。

综上所述，师生关系是学校开展教学和日常工作的基础，是学校人际关系中最为重要的一环，在学生心理成长过程中起着最为关键的作用，它贯穿于整个教育的始终。在“停课不停学”的大背景下，线上教学使得师生关系出现了变革。为此，教师必须通过社会环境、教师观念、学生定位和师生互动这四个方面，把握住新形势下的学生特征，并通过创新的方式来转变师生关系，以促进自身的教育教学工作与之相适应。

参考文献

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