游戏教学法在初中体育田径教学中的应用

吾修尔·牙合甫

摘 要：在以往的初中田径体育教学中，由于受教学水平、器械和环境等条件因素的限制，学生的身体素质和田径能力很难得到有效地提升。如何因地制宜地开展初中体育教学，不仅是所有体育教育工作者的发展目标，也是教育领域值得探究的问题。为了提升初中田径体育教学的有效性，我们将引入游戏教学法，充分激发学生参与体育锻炼的热情。

关键词：体育锻炼 初中田径 游戏教学 有效性

引言

伴随着我国教育理念的不断创新，我们要求从德智体美劳等方面促进学生的全面发展。为了改善以往的初中体育教学环境和趋势，我们提出了“趣味田径”的教学模式[1]。通过在体育课堂中引入游戏教学，丰富体育教学的内容和形式，充分激发学生参与体育锻炼的热情和积极性。此外，有益的体育游戏还能够促进学生身体素质的提升，在班级内形成一种合作竞争的积极氛围，强化学生的交流和协作能力。游戏教学法为初中体育教学拓宽了道路，提供了全新的田径教育机制。

一、初中体育教学的存在问题

1.家校重视程度较低

受传统应试教育的影响，很多家长和学校对于学生文化课程的重视远超过对体育、音乐等艺术课程的重视，并没有意识到体育锻炼对于提升学生身体素质的积极作用。受客观综合条件的影响，初中体育的教学被边缘化，简单的投掷、跳高、跳远以及跑步等体育项目无法充分调动学生对体育课程的积极性。再加上教学设备和教学环境日益老化，使得更多学生对参与体育锻炼失去兴趣。

2.缺乏行之有效的考核机制

在初中学生中，也不乏很多身体条件允许且热爱体育运动的学生。这类学生也可以在未来选择从事体育类工作。但由于我国当前大部分中学在田径体育方面缺乏行之有效的考核机制，学生在田径项目上取得优异成绩后并没有获得家长或者教师的认可和支持，使学生参与体育锻炼的积极性大受打击，就此消沉甚至是逐渐放弃田径训练。

3.体育设施落后

初中体育田径教学的有效开展不仅需要专业的教师，还需要科学的锻炼计划和必要的田径设备。要想真正提升学生的身体素质和田径能力，学校需要为学生提供专门田径场地和体能训练计划。在调查中我们发现：我国除了极少部分的私立学校拥有先进的体育教学设备和田径场地外，大多数的初中学校仍无法满足当前初中学生体育锻炼需求。不仅没有系统地训练场所，就连基础的体育设施也是非常陈旧的。学校对于体育教学的资金投入不到位，学生付出再多的努力和汗水也只能起到微乎其微的教学效果，更无法提升自身的体育锻炼效果。

二、在初中体育教学中应用游戏教学法的有效途径

为了充分改善我国的体育教学现状，提升初中体育的教学成效，我们需要扩大对体育课程和田径项目的宣传，让更多的家长和学生认识到体育锻炼的积极作用，也让更多的教师重视学生的全面发展，不再使学生的体育锻炼流于形式。因此，教师需要创新自身的教学理念，借助丰富的教学方法和教学设施，充分激发学生参与体育锻炼的积极性。在初中体育教学中引入游戏教学法能够充分激发学生对于体育锻炼的热情，具体如下：

1.合理利用教学场地开展游戏教学

在初中田径教学中引入游戏教学需要充足的教学空间和运动场地。因此，教师在教学中需要合理利用教学资源和场地，根据学生的身体情况进行游戏教学。例如，教师在带领学生进行田径锻炼时，可以转变以往的训练模式，以男女混合接力的形式，根据学生的身体素质将班内的男女生进行混合分组，两个女生搭配两个男生为一组，女生采取单腿跳的方式，而男生只能通过蛙跳来进行比赛。参与比赛的小组成员在完成规定的路程后返回起点，将接力棒送到下一个出发成员手中后继续比赛[2]。最后以完成比赛的用时长短来决出名次。在该游戏过程中，教师需要注意学生的安全，以随机出场的方式来增添游戏的趣味性。而学生通过面对游戏中可能出现的突发情况，在完成自身体能锻炼的基础上学会了团队协作，而组内的男生则需要照顾本组的女生，在班级内形成良好互助的氛围，全面提升学生的综合素质。

2.借助现有的教学器材组织游戏

在初中体育教学的存在问题中我们提到了，大部分中学缺乏先进的体育设施。而改善学生的田径环境并不是短期内就能够实现的目标。因此，教师需要借助游戏教学法来弥补学校在教学场地、教学设施等方面的不足，借助现有的教学器材开展有利于学生发展的体育游戏。例如，教师可以采取跳绳与单脚跳相结合的游戏模式，来提升学生体育锻炼的积极性。教师可以根据学生的身体素质进行分组，也可以让学生自由组队，每组六人，四个跳绳的学生两个摇绳的学生，跳绳的学生在跳的过程中需要以单脚跳的形式，以脚不落地、成功通过跳绳的次数为准，在规定的时间内通过的次数越多即为获胜。该游戏具有一定的难度，考验学生身体的协调性和队友间的默契，在锻炼学生体能的基础上改善了我国初中学校体育教学设施落后的问题。通过趣味游戏教学充分提升学生在体育锻炼中的积极性，提升学生身体的协调性。

3.组织球类体育游戏，强化学生体育锻炼的兴趣

球类运动是初中体育教学的重点内容，组织球类体育游戏能够充分强化学生参与体育锻炼的兴趣。例如，教师可以将集中球类运动（篮球、足球、羽毛球和乒乓球）结合到一起[3]。还是以男女混合分组的形式，安排每组女生以乒乓球拍托球跑和羽毛球拍托球跑，每组男生以足球运球跑和篮球运球跑的形式进行接龙跑項目，在规定的路程范围内，用时最少的队伍获胜。在这个游戏中，学生不仅能够提升自身的身体平衡力，还能够加强学生对各类球类的运球能力，既能够锻炼学生的身体素质，还能够提升初中田径教学的有效性。

结语

综上所述，初中体育教学是锻炼学生身体素质，促进学生综合素质发展的重要途径。由于受应试教育和自身教学条件的影响，我国大多数初中学校的田径教学成效并不理想。因此，我们需要扩大对体育教学的宣传，帮助教师、家长和学生正确认识体育教学对学生身体素质带来的积极作用。借助游戏教学法来合理利用场地、现有体育教材，充分激发学生参与体育锻炼的热情，弥补学校在教学方面的不足。在游戏的过程中促进学生身体平衡能力、运球能力以及团队协作能力的提升，实现学生的全面发展。

参考文献

[1]冯雪杉.浅析游戏教学法在初中体育田径教学中的应用[J].田径，2019（10）.

[2]李仁贵，李秀婷.趣味田径教学法在初中体育教学中的应用[J].中国教育，2019.

[3]裴文斌.游戏教学法在初中体育田径教学中的运用[J].西部素质教育，2019.