高中体育专项化教学模式的构建研究

王盛华

摘 要：怎样加强学生们对于体育运动方面知识的学习和体育运动在实际生活中的运用;转变传统体育教学模式以及其运行的机制属于体育教师在教学中面临的首要问题。体育专项化教学可以很好地解决上述的问题，专项化的教学能够很好地促进学生们训练的积极性，另外，体育专项化教学属于一种新型的教学模式。

关键词：高中 体育课程 专项化 体育教学

随着新课程改革的不断深入与发展，教育部门对于学生们的教育越来越重视，并且对于学生们的整体培养也发生了很大的变化，最大的转变就是由原本的传统化的知识性培养变为对学生们进行全面化、综合化的高素质培养，这在一定程度上更加的契合现代经济社会的发展现状。高中的体育课程教学属于培养学生们身体素质的一门学科，也属于为学生们缓解学习压力的一门课程，所以对于高中的体育课程进行专项化的教学改革具有非常深刻的意义。基于此，本文针对高中体育专项化教学模式的构建研究进行以下相关的分析和探讨。

一、高中的体育教学中存在的问题

高中的体育课程教学对于高中的学生们具有非常深刻的意义，因为高中的学业比较繁重，他们的学习压力和精神压力都很大，体育课程能够在一定程度上缓解学生们的压力，同时还可以帮助学生们锻炼学生们的身体，提升学生们的身体素质，使学生们拥有健康的体魄、拥有足够的学习精力[1]。但是在进行高中的体育课程教学的过程中，总会面临着一些问题，最主要的问题包括：第一点，教师的教学方式过于传统化，这已经无法满足当前的教学要求，导致学生们对体育课程失去了兴趣，甚至产生了排斥的心理;第二点，学校对于体育教师的师资力量要求也不高，体育教师在进行专项化的教学时就会出现各种各样的问题，导致专项化的体育教学效果并不理想;第三点，学校对于体育运动设施缺乏专业性的建设，这也在一定程度上拖累了体育教师的专项化教学。学校在进行体育专项化的教学时，应该要尽量地满足体育教师的教学需求，这样才能够更加顺利、更有效果地对学生们进行更加专业化的专项化体育教学。

二、高中体育课程专项化教学的构建路径

1.转变传统的体育教学方式

社会处于不断的发展中，人们对于生活中各个环节的思维也在逐渐的发生变化，最终会影响人们的生活方式，过于传统的高中体育教学已然不再适合当前社会的发展要求，所以，体育教师应该不断的转变自己的教学方式，适当的增加或者变换以下教学内容，顺应时代的发展[2]。针对初中和高中体育教学内容的重复问题，教师应该进一步的采取措施，教师应该根据新课程改革的教育要求，从培养学生们综合素质的方向着手，开始进行科学的体育课程教学，例如：学生们在升入高中之前已经接触过很多的体育知识，比如齐步走、原地踏步走、向右转等等一些体育的训练。学生们可能还会接触到足球、篮球、羽毛球等等一些球类的运动项目，教师可以根据这些信息对学生们进行专项化的体育教学，避免自己的教学内容与学生们之前的学习内容重复。教师可以在学生们学习过的体育运动项目的基础之上进行升华教育，比如针对一些喜爱篮球的学生，教师可以为他们组织一场篮球比赛，让学生们有竞争的意识，这样能够更好地激发学生们对于体育运动的热情和学习的积极性，同时也能够让热爱篮球的学生更加专注于篮球运动的训练，进而达到专项化体育教学的目的[3]。

2.加强学校的体育设施建设

专项化的体育教学对于学校的体育运动设施要求也非常的高，例如：学校应该拥有专业化的足球场地和设施，这样可以在一定程度上满足热爱足球的学生需求，同时也为体育教师进行专项化的教学提供了一定的基础。在进行体育课的过程中，体育教师可以组织喜欢足球的学生们或者足球技术比较强的学生们在足球场地进行更加专业化化的足球对决，教师则担任裁判的角色，学生们在体育课中能够酣畅淋漓地打一场自己热爱的足球比赛，能够在一定程度上缓解学生们的学习压力，加强学生对于体育课程的兴趣，为提升学生们的综合学习能力奠定良好的基础[4]。对于喜欢其他运动项目的同学，体育教师也可以针对这样一群学生进行其他项目的比赛，这样可以做到不偏不倚，让每一名同学都能够是自己的体育特长得到发挥，进而促进学生们的全面发展。

3.提升学校师资力量

体育学科的专项化教学要求体育教师要拥有更加专业的教学技巧和素养，教师因为会受到较为传统的体育教育的影响，所以在进行专项化体育教学的过程中可能会感受到异常的吃力，这就意味着进行专项化体育课程教学的体育教师一定要拥有较强的专业性知识水平，如果不是专业的体育教师想先很难达到新的教学要求[5]。因此，学校对于体育教师的师资力量一定要进行严格的把关，例如：学校在进行体育教师招聘的过程中，一定要选择专业性知识比较强的教师，除了一些专业性知识的考核，学校还应该加强对于应聘教师体育运动教学的实践能力进行考核，比如学校可以要求应聘的体育教师为学生们上一节体育课，然后对学生们进行满意度的调查，如果结果合格那么就可以录用，反之则要慎重的考虑。经过这样的实践考核不但能够看出应聘教师的知识水平，还可以有效的观察到教师教学的能力，对学校师资力量的把关具有促进作用。

结语

综上所述，过于传统的体育课程教育方式已经不适合当前的教育需求，与社会的发展也已经脱轨，所以，教师要针对自己的体育教学模式进行更加科学化的改革，要在教学的实践中不断地吸取经验教训，不断地将高中体育课程专项化教学进行完善，进一步加强学生们对于体育运动的热爱，从而更好地培养高中学生们的综合学习素养。

参考文献

[1]唐強山.高中体育专项化教学改革的必要性与实施策略[J].当代体育科技，2020，10（03）：107+109.

[2]杨东亚，罗帅呈，毛振明.论体育课程在大中小学的断裂与衔接（下）[J].成都体育学院学报，2019，45（04）：91-97.

[3]刘志强，吴俊.高中足球专项化教学中引入运动教育模式的实践研究——以上海市继光中学为例[J].当代体育科技，2019，9（19）：73-74.

[4]杨小明.高中体育专项化教学改革的理论与实践探索[J].西安体育学院学报，2019，36（03）：364-368.

[5]程立.虚拟现实技术在“高中体育专项化”网球教学中的应用研究[D].上海师范大学，2019.