从学生全面发展角度谈初中学校田径队的训练与管理

宋树友

摘 要：现代教育要求学生全面发展，体育素养越来越代表着学生的综合素质，田径队作为提升学生体质的重要途径构建了初中体育教育。如何将田径队中的学生得到训练和管理，需将运动风险降到最低，并对其进行合理的训练与有序的管理。本文从学生全面发展角度入手，解析初中学校田径队的管理与训练。

关键词：全面发展 初中田径队 训练 管理

初中时期正值学生身体、心理发展的阶段，合理的体育训练对于他们是至关重要的。也因此时的青少年正值叛逆期，又需要全面的健康的发展，还不能影响到学生的正常学习生活。训练计划应尽量顺应学生心意，一个合理的训练与管理方案是必不可少的。因此在初中田径队训练中，让学生理解为何要训练，训练有什么好处，从而主动接受训练显得尤为重要。

一、存在的问题

想要有效的训练与管理，认清当下不足十分重要，在此，本文列举如下三点

1.初中田径队资源匮乏

现今，学生全面素质发展的要求已经提出，但并没有完全落实。因此拥有专业训练技巧的田径教师相对匮乏，真正从事田径训练工作的体育教师人数少，积极性差。学校田径训练梯队建设不完整，领导、家长、任课教师无法协调统一。因此，虽然每所初中学校都有自己的田径队，但队员素质参差不齐，且他们都是牺牲自己的学习时间来训练，如此一来很难实现学业和专业全面发展。

众所周知，除体校外的各大学校都是以知识来衡量一个学生优劣的，这样便让学生在心底不重视体育教学，使初中田径队的发展更缓慢。我们在要求学生全面发展的同时应考虑资源问题，初中是最适合发展田径队的时期，但田径队的训练并非有效，时间资源，场地资源往往得不到满足，如此学生并不能全年面发展[1]。

2.训练方式不当

现存的初中学校田径队通常由没有经过培训的普通体育教师带队，这些教师往往只能提供在运动时保护自身安全的做法，以及寻常（常规）的训练计划，并不能给出合适的科学的训练方式。如此一来，田径队的训练变成了单纯的体能训练，这样的训练不但不能让学生全面发展，还会使学生心生厌烦，甚至使其发展倒退。体育教师意在通过跑步训练来增加学生的耐性，打稳基本功的出发点是正确的，这样的训练同样是不可或缺的，但面对每天枯燥无味（单一）的训练，会让学生难以接受，也更容易产生负面的情绪，这样的情绪如果在队伍中传播，对初中田径队的训练会造成很大的影响，可见，当下训练方式是不足的。

二、改进方式

1.统一思想，科学训练，配备专业教师

在各个学校教学制度的制约下，学校任课教师也是阻碍田径梯队建设的一个原因。学校从事田径训练的学生绝大部分是班级的学习差等生，而那些文化成绩中游甚至中考边缘生，班主任以及任课教师是不同意出来训练的，在组织训练时会遇到很大的障碍。

发现具有运动天赋的学生，及时跟领导、任课教师、家长沟通，从学生体质锻炼和之后的发展方向方面沟通，统一思想，消除家长的后顾之忧。体育是一项具有规则性的项目，通过体育锻炼会形成良好的品格，坚韧的个性以及不怕吃苦的精神。这样的学生将来会更好地适应社会的发展。体育教练教出的这部分学生是一伙守规则，懂纪律的学生，是一些具有优良品德的学生。体育人从事的是一个“野蛮其体魄，文明其精神”的项目，一个学校如能充分利用好从他们身上释放出的正能量，后续力量将是无穷的。体育运动是一种精神，当一个学校被这种精神注入了，那就真正的“活”了。

科學训练的基本要求就是拥有专业的田径教师。与其让学生在运动场长时间上漫无目的的训练不如让他们进行短时间的有效训练。这样既提升了训练的效果，也保证了学生们的自主时间，使学生不会因为过长的训练而产生烦躁、厌烦心理。学校以“安全第一”为理念进行教学，但在学生运动过程中，特别是田径队高强度训练中，学生十分容易受到意外伤害，配备专业教师后，学生将学到更多保护自身的方法，若学生受到意外伤害，教师也可以第一时间采取最有效措施，将学生受伤害程度降到最小。

2.有效管理，各方配合

将出发点不同的学生组织起构建的田径队需要严格。管理是否有效取决于管理规定、管理者。学校中各类管理规定经过时间的考量适用于大部分情况，因此能否有效地管理初中田径队很大程度上取决于管理者。田径队中训练教师要想管好学生，教师必须要严格遵守管理条例，科学管理。学生的不同性格以及叛逆期的存在，使得管理田径队显得相当困难。这便要求管理者有针对性的施教，制定合理的训练目标，在平时训练中培养学生规则意识，教育他们养成自律的优良品质。同时，训练田径队时需要有可靠的物资支援。最基本的药品，水以及食物，各方面的协调配合，给田径队的训练创造良好的训练条件和环境，各方面条件的满足、师生关系融洽会使得教学变得更加轻松高效，从而实现学生全面健康发展[2]。

3.增加师资力量

学校在师资方面应该引起足够的重视。拥有专业的教育团队才能使初中田径队发展得更快更好。学校方面，应当加大对该方面教师的培养，将教师派出到各（田径训练基础、理念优秀的）学校参观，学习，将他校优秀训练、管理方案打包带回，提升本校田径队素养。同时，校方应积极接受他校来访教师，交流双方田径训练经验。教师应积极响应学校号召，主动学习。育人先育己，教师不断提升自己，让自己掌握新的技能进而传授给学生，才能使自己的学生更上一层楼。

结语

为使学生全面发展，初中学校田径队训练与管理离不开学校、教师以及学生三者的共同努力。学校及教师应将眼光放长远，统筹兼顾一切对田径队教学有益的资源。不可画地为牢，故步自封。“永不知足”才能不停上进，有目标才能更好坚持。学生应当自训练初级阶段就养成良好的训练习惯，不迟到不早退，积极上进，明确目标。理解科学训练带给自己的收益和帮助。如此才能在学生全面发展的前提下更好的对初中田径队进行科学有效的训练和管理，培养出更多的优秀的专业人才，突出价值，创造自我。

参考文献

[1]张展望，谢昌雄.抗阻训练法对中学田径队运动员速度素质的影响研究[J].青少年体育，2019（04）：123-124.

[2]乔延宾，孟文，黄昕.普通高校田径训练组织管理的分析与研究[J].当代体育科技，2019，9（07）：44-47+49.