如何培养小学生的听说能力

那日苏

摘 要：在新课程改革的影响之下，现阶段我国的小学英语教学水平正在不断地提升，而且教学策略也在逐渐丰富和完善。但是即便如此，在小学英语课堂授课的过程中，听说能力的训练仍旧是一项难点工作，更是现代教育发展状况下小学英语教学的重点。本文就如何培养小学生的听说能力做出了研究。

关键词：小学英语 听说训练 能力提升 教学方法

为了提升小学生的综合素养，促进小学生实现全面发展，各位小学英语教师在进行教学的过程中就要注重对教学理念以及教学策略的完善和改革，尤其是小学生听说能力的提升。英语听力可以培养学生的语感，增强学生的英语学习自信心，对于小学生在中学阶段的英语听力练习有着很好的奠基作用。而英语口语能力可以促进学生更好地与人交流，理解各词汇、句型在不同情境下是如何应用的。学生的英语听力以及口语能力对于他们未来学习英语知识有着非常积极的作用，各位小学英语教师务必要提起足够的重视。

一、注重课文朗读，纠正学生错误发音

小学英语听与说教学中最基础的就是要规范小学生的英语发音，在保证小学生具备标准发音的基础上让学生能够较为准确地对英文单词进行说和听。在每一课教学的过程中，教师要先引导学生学会课文中重难点词汇的发音技巧，再领导学生通读课文。在此过程中，教师可以借助磁带进行课文录音播放，让学生模仿、朗读，纠正自己的发音。同时，在早读以及课堂教学的过程中，教师要留给学生一定的时间对课文进行朗读，通过大声、有感情地朗读来训练学生优美、标准的语音语调，加强学生的情感体验、加强学生的英语语感。[1]当学生朗读完之后，教师可以将课文中比较好的句子总结出来，让学生进行背诵，一方面储存词句语言，另一方面培养语感，为学生的听力训练以及口语交流打基础。在纠正学生发音的过程中，教师要注意方式方法，态度不能太过强硬或者严厉，要注重教育的艺术，对学生进行适时的激励和引导，培养学生的英语听说训练自信心。只有当学生的自信心提升了，学生才有可能大胆地读出英文单词和句子，才能在与人进行口语交流的过程中自信的进行发音，从而提升训练效率。

例如，小学英语教师在进行《My classroom》这一课的教学时，首先要让学生掌握基本的发音技巧，再引导学生跟着复读机或者是老师朗读。当学生的发音出现错误时，教师要先引导学生自己去琢磨、让学生通过对标准读音以及自己发音进行对比，体会自己出错的地方到底在哪，这样学生改正起来就会更快，记忆也会更深刻。

二、营造良好的听说环境，激发学生的学习兴趣

听说能力的提升离不开良好的训练条件，更离不开学生浓厚的学习兴趣。小学英语教师在进行英语听说技巧教学时，可以根据学生的心理特征以及实际需求为学生创设良好的听说环境，减小学生的心理压力，让学生在玩中学、在学中玩。学生在轻松愉悦的环境下快乐地说英语，可以充分发挥出无意学习的价值，在与同学教学的过程中相互促进、取长补短。[2]再加上小学生的年龄比较小，生性好动，课堂注意力容易分散，教师若是一味地延续传统刻板的教学手法，就会让学生对英语学习形成刻板、枯燥的印象，致使学生逐渐开始抵触英语学习。良好情境的创设，可以帮助学生更直观的体会英语听说中的乐趣，从而爱上英语听说训练。

例如，教师在进行《My home》这一节课的教学时，可以为学生创设有趣的游戏情景，让学生围坐在一起玩“过家家”的游戏。教师可以对学生进行分组，每一组中的学生分别扮演爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、弟弟、妹妹、叔叔、阿姨等角色，由学生自行决定。然后教师可以让学生以小组为单位将自己所知道的日常生活中的家庭生活情节展示出来，并用英语进行交流。在游戏以及情景再现的环境下，学生对积极性和热情会被充分调动起来，他们的兴趣自然会得到激发。

三、丰富教学信息，拓宽学生的知识面

传统的小学英语教学过程中，教师所采用的听说训练素材都比较少，内容枯燥、形式单一，与现代社会发展过程中学生的实际需求并不相符。因此，小学英语教师要是当地对英语听说训练内容进行丰富和完善。教师可以借助多媒體设备，将英语听说训练的形式进行转变，调节小学英语课堂教学的氛围。还可以在网络上搜集相关的资料，将以往枯燥的听说训练内容转化为小学生喜闻乐见的内容，在吸引学生注意力的前提下达到事半功倍的作用。这样不仅可以让学生实现知识的内化，进行深度学习，还能帮助学生扩宽自己的知识面，不必只将英语听说训练局限于课本之上，对于学生的学习和老师的授课都有非常大的帮助作用。

例如，小学英语教师在进行《When is Easter？》这一课教学的过程中，可以结合课本知识，搜集一些难易适中的有关复活节的英语故事或者是儿歌，在课堂上借助多媒体技术播放给学生，让学生先听、后说。在听之前，教师要设置相应的问题，让学生带着问题进行学习，提升听说训练的针对性。因为学生的英语能力有限，在观看英文影片或者听英文歌曲的时候，难免会出现困难，这时教师不能强迫学生必须逐字逐句地对其进行理解和翻译，只要学生能够按照具体的内容对大意以及构架进行描述即可。[3]英语听说练习是一项非常艰苦的工作，需要教师和学生进行密切的配合，同时要做好长久“斗争”的准备。在这个过程中，教师要给予学生足够的信心，让学生在自由、自主的环境下展开英语听说学习。保证小学英语听说教育可以跟随新时期教育的发展形势，不断提升、不断突破，为小学生的综合发展做贡献。

结语

总而言之，在小学英语教学的过程中，为了提升小学生的听说能力，各位教师就要转变传统落后的教学理念，以可持续发展的眼光看待学生。教师要激发起学生听以及说的兴趣，帮助学生更好地融入到英语听说训练的氛围之中，提升学生的创新能力，提升小学英语教学效率。

参考文献

[1]姜静.如何培养小学生的英语听说能力[J].读与写（教育教学刊），2013，10（08）：217.

[2]张广慧.如何培养小学生的英语写作能力[J].黑河教育，2013（03）：56.

[3]林琴英.新课标下小学英语口语交际能力的培养研究[D].华中师范大学，2015.