小学班主任工作中和谐班集体的建设分析

张丽平

摘 要：班级对于学生及学校而言是教育与管理的基础单位，同时也是班主任进行班级管理及合理团体建立的主要阵营。基于此，班主任相关工作在整个班级的管理中显得尤为重要，而积极做好班主任基本工作的首要任务就是要合理做好班级的建设任务，本着“关爱学生，构建和谐班集体”的建设目的，积极开展多方位工作。

关键词：小学班主任 和谐班集体 工作建设 理论分析

学校对于学生而言不但是学习基础知识的地方，更是一个建立健全人格，培养学生了良好人生观、价值观与世界观的场所。特别是对小学阶段的学生而言，其自身的基本价值观念还没有形成，十分容易受到外来因素的影响。为此，在进行教学活动的过程中，班级就成了学校最为基本的组成单位，是学生进行学习与成长的主要地点。基于此，班级文化也在潜移默化间影响着班级成员们的学习态度，在无形之中制约着每一个学生的行为及个性养成。而和谐的班级文化是学校文化的重要组成部分，其中既包含着共性也含有着个性，班级文化的建设离不开学生的参与，而学生的学习及生活也离不开集体的影响。

一、小学班集体管理中的问题

1.现在的小学生都存在一定的叛逆心理

小学阶段班主任不但要引导学生进行系统化的学习，还要进一步培养学生的综合能力及整体素质，让学生能够尽快适应校园的学习生活，并能够与其他同学愉快的沟通及交流。但是，现阶段中不少学校都出现了学生不愿听从班主任管理的问题。小学阶段的学生因为年龄问题经常会发生调皮捣蛋或是违反课堂纪律的情况，当班主任进行管理时，学生也不愿意听从，甚至会发生与教师争吵的情况，这很容易使得整个班级管理活动失衡。同时长时间的不和谐师生关系也会导致学生对学习产生一定的厌烦感，最终造成了厌学、放弃学习等。此外，部分家长过分宠爱孩子不愿理解班主任的工作，认为只要学习好其他的无所谓，也造成了班主任日常管理工作难以顺利进行。

2.学生过分沉迷于网络世界

小学生正处于生长与发展的关键阶段，他们整体的思维意识较为简单，情绪波动也比较大，对新奇且有趣的事物会产生非常多的兴趣，加上不愿受到他人束缚，面对班主任及家长的管束时会衍生出一定的反感心理。此外，随着现代社会中网络科技的不断发展与普及，信息化时代也融入学生的生活中，导致不少学生患上了“手机综合征”，一离开手机就会全身难受、心情暴躁、茶不思饭

不想[1]。

二、加强班级管理，营造正确班级文化气氛

1.积极建立优质的班级文化，构建良好的育人环境

班级对于学生而言是学习、生活、交流的重要场所，也是师生之间进行良好情感交流的地方，而优化整个班级的文化建设，可以有效营造出优质的育人环境。班级文化也是班级基础建设的外部显示内容，对于班主任而言，合理地进行班级文化氛围建设对学生而言就如同呼吸所用到的空气一样重要。基于此，班主任应积极从自身出发，将班级的整体文化建设放在工作的重要位置上，为学生之后的学习及生活打下良好的基础。

2.保证班级文化气氛及舆论的正确性

一个良好的班风需要一个正确的文化氛围及舆论支撑。而正确的舆论就是要班主任依据相关标准进行判决，学生做错了事就要进行批评，取得了进步就要及时给予表扬，严格坚持正确、积极且一律一贯的原则，将班集体中的每一个成员都带到正确的班级氛围中，继而发挥出班主任的作用。如学校六年级的班主任给每个学生都部署了大扫除的任务，但是在工作中，有些同学投机取巧没有进行工作，这时候教师就要对其进行批评，并惩罚他接下来一周的垃圾都要由他倒掉，而对于积极工作的同学，教师也要给予一定的表扬，正确帮助学生建立和谐的班集体风气。

三、积极做到以人为本，合理营造和谐班集体风气

首先，一个和谐的班级环境建立，要保证每一个学生在内心都明确我们是一个班级集体，就像一个大家庭一样，每一个人都是家中的一部分，要和谐共处、互帮互助、共同进步，继而为一个共同的目标共同奋斗。如当学生发生身体不舒服的时候，班主任就要带头给学生送去热水并及时送其到医务室，同时也要多与学生聊天和沟通，了解每一个学生的家庭生活与日常爱好，认可他们的兴趣，与他们一同做游戏。日常也要多与家长沟通，从家长那里获得更多有关学生的信息，只有这样才能让家长与学生都觉得班主任是真的在想和他们沟通，想帮助学生快乐成长。而每到过节时期班主任还可以同学生一起布置整个教室，对学生的意见与想法要多采纳，面对有特长的学生要积极帮助他们展现自身的特长爱好，而对于兴趣活动特别的学生，也要让同学多了解他。在这个基础上让学生能有更多的心思美化自己的班级，融入班级这个大家庭中，并能够在不知不觉中养成爱护班级环境卫生、爱护公共财物的好习惯[2]。

其次，要能够积极参与班级所组织的各类活动中，活动对学生而言不但是养成学习精神的最佳手段，同时还可以给学生带来美的感受，继而增强学生的学习意识。因此，班主任要积极根据学校的相关政策合理开展班级活动，将班级中每个人的行為意识都提升到学习过程中，继而为提升学生良好的学习习惯及积极的学习兴趣打下良好的基础。

结语

综上所述，在小学教育的进程中，要做到承上启下的作用，合理运用班集体活动可以帮助学生形成良好的学习能力及学习习惯，并在意志品质的形成及思维情感方面也起到了一个全方位的开端。这对于以后的人生观、价值观及世界观形成都有着非常积极的影响，班级文化的建立在很大程度上对学生良好的品质养成有着促进作用，是一种重要的思维形成途径。学校的文化建设活动丰富多彩，而班级的文化建设还存在些许的不广泛与不充分，特别是从方式方法到具体的实践环节都有着探索力度不够的问题。基于此，必须要合理地探索并研究出一套符合当代小学生成长的班级文化，让学生能够在班主任的带领下成为一个对社会及国家有用的人才。

参考文献

[1]乔媛媛.小学生活动体验德育的主题班会课设计——以“正确处理同学矛盾，构建和谐班集体”为例[J].教育科学论坛，2019（33）：34-36.

[2]刘晓芸.把班级建设成为学生成长的乐园——建设和谐班集体策略初探[J].教育科学论坛，2019（26）：76-77.