指导学生规范书写汉字策略研究

程晓娟 张宁

摘 要：写好汉字是终身学习与发展的一种必备技能，同时也反映出一个人的文化素养。端正写字态度，一笔一画书写;汉字方正为本， 写出规范汉字;强化基本笔画，写出优美汉字;偏旁逐个点拨，内化心外化行;细察间架结构，背帖成竹在胸;讲究书写行款， 卷面整洁美观;红笔直观修正。

关键词：汉字 规范书写 策略

汉字艺术是我国优秀的传统文化，是一门古老、传统而又充满魅力和审美情趣的艺术。写好汉字是终身学习与发展的一种必备技能，同时也反映出一个人的文化素养。《小学语文课程标准》指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。

日常教学中我们发现许多学生书写不规范、不漂亮。为有效纠正学生错误书写习惯，规范汉字书写，使学生逐步把汉字写规范、漂亮，可采用如下策略指导学生规范书写。

一、端正写字态度，一笔一画书写

翻开学生作业本，经常会看到这样的作业：书写潦草，字迹模糊不清，字有大有小，笔画重叠等等，让人感觉卷面肮脏，极不舒服。对于作业属于此类的学生，在分析态度不端正原因后，要有针对性地端正学生学习态度。端正学生学习态度的方法很多，这里不一一赘述。实操中有一个方法在端正学生书写态度方面起到了很好的作用。在学生书写时教师口念习字与人生关系的名言警句警醒学生，让学生感觉自己既在习字，也在学做人。如：人生聪明写字始。/认真写字快乐无穷，用心做事精彩一生。/字正则心正，心正则事成。/用手写字靠天分，用心写字靠勤奋。/ 寫字做事两相依，认真用心须牢记……也可让学生选择一两条喜爱的习字警句张贴在文具盒上、书桌桌角或书房内，随时提醒自己“字如其人”，要一笔一画认真书写。

教师在学生书写作业时要把握好“书写黄金五分钟”。学生在最初书写的五分钟，教师要不断巡视，嘴里念着习字名言警句，圈画出书写潦草、连笔的汉字。同时表扬学生作业中书写一笔一画的汉字，作为订正汉字的“标准字”，要求订正汉字时必须做到和“标准字”写得一样规范、漂亮。

二、汉字方正为本， 写出规范汉字

中国汉字是方块字，规范书写，首先要把汉字写“方”，写“正”。汉字要写“方”。练字时，字的上下左右距离边框的距离要均匀，左右、上下结构的字各部分要分布均匀，不能一部分特别长一部分特别短，一部分特别宽一部分特别窄………在写字前要指导学生认真读帖，分析各部分的长短宽窄以及仔细观察范字每一笔在田（米）字格（可以视情况自己画出米字格）中的位置。 在例字上画出米字格也是一个很有效的方法。汉字要写“正”。要指导学生在读帖时找准字的“竖中心”，也就是哪一笔或哪一笔的哪一点在田字格竖中线上。最有效的方法是在例字上画出竖中线，把竖中线在汉字中的位置熟记在心。

同时，学生还要牢记每个汉字在田字格中的位置，如汉字在田字格横中线、竖中线上的笔画或者笔画与横中线、竖中线交叉的位置。有部分学生因书写姿势不对造成字写得不“正”。教师在指导这部分学生书写时，要求必须把本子方正。如发现本子出现倾斜要马上纠正。

三、强化基本笔画，写出优美汉字

笔者发现，很多学生在练字时忽略了基本笔画的练习，在写基本笔画时没有起笔、运笔、收笔。教师在指导学生习字时要重视基本笔画的指导，每一个基本笔画怎样起笔、运笔、收笔，一定要让学生牢记在心。学生在练字时要把笔画的特点体现出来，哪怕“矫枉过正”也是可以的。比如“悬针竖”和“垂露竖”在书写时，一定要突出笔画的不同特点。

每次练字时，教师可让学生先练练基本笔画，然后再逐个字进行练字。因为学生在练基本笔画时，一方面对基本笔画的书写要求是一个复习巩固，另一方面是稳定书写情绪，调整书写状态，这样写出的字自然会优美许多。

四、偏旁逐个点拨，内化心外化行

偏旁部首的书写指导也一定要到位，学生熟练掌握了偏旁部首的书写，写起汉字来就会漂亮许多。在指导学生练习偏旁部首时教师要细致，比如在书写“三点水”时，要求学生三个点要成半弧，其中第一个点与第三提要基本在一条线上;写“言字旁”时，点与横折的折要在一条线上;写“三撇儿”时，每一撇的起笔要在一条竖线上等等。要求细致，反复严格地训练，学生的偏旁部首才能训练到位。

五、细察间架结构，背帖成竹在胸

学生在书写汉字时不美观，除了书写笔画、偏旁不到位等原因，还有一个原因是汉字间架结构不好。针对这一问题，要指导学生学会分析汉字的间架结构：上下结构的字是上下一样大，还是上大下小，或是上小下大;左右结构的字是左右均分，还是左窄右宽，或左宽右窄……习字时学生先读帖，分析汉字的间架结构;背帖，记住汉字的间架结构。这样在书写时胸有成竹，自然汉字的间架结构不存在问题了。

六、讲究书写行款， 卷面整洁美观

汉字中有些字笔画多，有些字笔画少。学生书写时经常出现笔画多的字写得大，笔画少的字写得小。在作文格中练字，“大小不一”马上就能显现出来。当然，在作文本上练字并不是写一页字，写一两行就不整洁、让人感觉书写潦草不美观的重要原因。

在作文本上练字是避免这一情况出现能看出是否存在大小不一问题。学生在横线上书写也会出现大小不一问题，可这样解决：1、加强作文格内的书写训练，力求汉字大小一致。2、强调每个汉字有一笔或者汉字的最低点要贴近或压住下横线。

七、红笔直观修正，指导事半功倍

在纠正学生书写问题时，教师经常会告诉学生这一笔应该写哪儿，那一笔应该写哪儿？可只是口头说问题，或边说边在田字格写范字都不如教师在学生书写的汉字上用红笔进行修正，这样改直观、有效，甚至可以省去告知学生问题的讲解，学生一看就明白。有了前一个字修改模板的参考，学生写第二个字自然而然问题就没有了，比让学生一遍一遍地练写、讲问题效果更好。

以上是指导学生规范书写的一些策略，在训练学生写出规范、漂亮的汉字方面收到了一定的成效。笔者将在今后日常教学中继续深入研究和探索实践，将汉字艺术这一中华传统文化传承下去，发扬光大。