论游戏教学在幼儿教育中的应用

张芳

摘 要：党的十九大以来，我国把教育放在优先发展的战略地位。幼儿处于身心发育不完善的阶段，因此，在开展幼儿教育时，有必要充分考虑幼儿学习的特点，将游戏教学应用于幼儿的教学过程，不仅会激发孩子们学习的兴趣，还促进了幼儿的思维水平的发展。本论文对游戏活动在幼儿教学中的应用进行了一系列探索。

关键词：游戏教学 幼儿教育 趣味性

十八大以来，我国学前教育就实现跨越式发展。党的十九大更把教育放在优先发展的战略地位，高度重视教育过程和各个阶段的教育，明确提出要“办好学前教育”“幼有所育、学有所教”。特别是幼儿教育作为学校教育的启蒙教育，对幼儿的早期智力、思维水平及国民整体素质提升都具有非常重要的意义。因此，我们必须充分了解幼儿的年龄特点、学习特点，以《3—6岁幼儿发展指南》《幼儿园教育指导纲要》为依托，培养幼儿良好的行为习惯、生活习惯、个性品质，确保幼儿教育的成果。

一、游戏教学的相关概述

1.游戏教学的特点

游戏教学的本质就是一种游戏，既然是游戏，那么就不可以摆脱趣味性的，选择游戏教学的原因，一是游戏教学有自然的乐趣并对幼儿存在极大的吸引力，幼儿会被游戏吸引并自然而然地融入游戏中去，从而提高幼儿的参与性;二是对幼儿来说，游戏教学的设置更加符合幼儿的年龄特点，更贴近幼儿的生活，容易被幼儿接受;三是游戏教学的生动性、新颖性和趣味性会牢牢抓住幼儿的注意力，教师可以组织开展热闹的团体游戏或简单的单人游戏，辅以视频、图片、儿歌、故事、律动等教学元素，让幼儿获得强大的学习体验。将游戏教学应用在幼儿教育中就是为了适应幼儿的年龄特点和身心发展规律，让幼儿在游戏中学习，又不会使他们觉得枯燥无味，失去兴趣。

2.刺激也是游戏教学最重要的特点之一

通过一定的刺激，激发幼儿潜能与兴趣。发展或增强幼儿尚未探索的潜力，游戏中呈现的画面，声音，游戏内容等，都可能成为促进幼儿的大脑发展的因素，幼儿在玩游戏时，通过观察、分析、参与，还有同伴之间的团结协作、分工合作，都能促进幼儿的手眼的协调能力和人际交往能力的发展。

3.互动性也是游戏教学的特点之一

一个真正的适合幼儿，并且可以帮助到幼儿发挥出学习作用的游戏，都应该具有与幼儿进行互动的特点。幼儿们也应该积极地参与其中，并且努力的学习东西。有些教师在教授幼儿教育游戏的时候，更加的关注学生在游戏中的获得，但是，我希望幼儿是可以从游戏中去学习的，希望幼儿能够忽略掉游戏的体验。事实上，教育游戏中最重要的，就是互动以及经验。学习一些东西，只是孩子在这个互动的过程中的一个附加的价值。虽然主要目的依旧是发展幼儿的智力，但是它不能过分地强调，必须要是渐进的以及自然的。

4.游戏教学在幼儿教育中的应用价值

对于幼儿来说，玩游戏是他们最喜欢的事情。将游戏与教育相结合，开展幼儿教学活动具有重要价值，一是游戏教学可以大大提高幼儿的积极性、参与性，教师可以通过将游戏融入幼儿教学中，使幼儿更积极地参与教学活动，他们可以在游戏环境中愉快地学习知识，极大地激发孩子的兴趣;二是游戏教学可以培养幼儿的整体素质。中国共产党第十九次全国代表大会提出了“德智体美劳”的要求。培养道德，智力，以及美学发展的人才应成为幼儿教育的重要目标。

二、游戏教学在幼儿教学中的应用

1.利用游戏教学提高幼儿的智力水平

如：“帮助小动物找船”的游戏，通过游戏一是让幼儿知道游戏中的动物的样子，以及这些动物的名字，巩固、丰富幼儿的生活常识。二是让幼儿探索和思考什么动物需要坐船，什么动物不需要，还有乘坐的船是什么样子的，从而促進幼儿想象力和创造力的发展;三是培养幼儿与人交往、团结协作的能力。老师可以为游戏准备一些背景音乐和背景图像，为幼儿创设一个故事的背景，如：森林里的小老虎生病了，动物们都要经过一条小河到小老虎家看望它，那么这些动物将会怎么过河？教师可以让幼儿选择并扮演他们喜欢的小动物。在教室构建一个开放空间，作为一条“河流”，这样就可以让幼儿互相讨论、自由地思考和探索：是单独过河还是一起过河？什么动物应该乘船过河？什么动物会游泳而不用乘船？通过游戏，可以加深幼儿对动物最基本的认识，了解动物的习、名字和外观，同时可以获得其他内涵，如动手能力、团结协作能力和关系他人的人际交往能力，那些一人独自做不到的事情是可以和大家一起共同完成的。这些都是游戏活动中会教授给幼儿的宝贵知识，与传统的灌输知识相比，游戏教育明显更胜一筹。

2.促进幼儿的身心健康发展

游戏教学在幼儿教育中对幼儿身心健康的发展起着重要作用。在游戏的过程中，幼儿不仅要获得足够的知识，还要促进其全面发展，如身体的灵活性和身体协调性等方面的良好发展，教师可以选择与幼儿一起进行游戏，并创设多种适合幼儿开展的体育活动，通过这一系列的体育活动，可以促进幼儿自身肢体的协调发展，更有效地培养儿童的综合素质。

3.注重游戏教学的融合创新

在游戏教学的应用中，我们要高度重视各方面，各个环节的有效整合，确保游戏教学能够取得更好的效果。如：将游戏、生活和教学紧密结合在一起。通过“生活式游戏”的方法，幼儿可以更积极地参与游戏，教师要更关注对孩子的指导和记录，使游戏活动不混乱。同时也要重视游戏活动和教学评价的有效结合，不仅仅要评价幼儿学到多少知识，还有创新、思考、团队合作等能力，都可以作为评价标准，对于教师而言，要注重加强游戏教学评估体系的建设，使其更加科学。

结语

幼儿游戏教学不是一个简单的老师带领孩子纯粹地玩耍，要求教师依靠自己的智慧，吸收过去教学经验中的有价值的信息，并根据孩子的身心特征进行有组织，有计划，有针对性的游戏设计，最终通过生动、有趣的游戏，激发孩子学习的兴趣，完成教学任务。对于幼儿来说，玩游戏是他们最喜欢的事情，将游戏与教育相结合，并开展幼儿教学活动具有重要价值。因为教育游戏既有趣又刺激并且需要互动，教育游戏不仅可以提高孩子的学习兴趣，还可以促进孩子的身心健康的发展，对幼儿的智力的发展也有很好的促进的作用。当然，我们也应该关注教育游戏的创新。