数学类研究生双语教学的必要性和可行性分析

李觉友 曾庆芳

摘  要：数学类研究生实施双语教学，不仅是高等教育国际化的需要，而且也是增强研究生教育社会服务功能的需要。数学的学科优势、教学条件优势、未来职业发展趋势等，都决定了数学类研究生双语教学非常可行且必要。

关键词：数学类  研究生  双语教学

研究生双语教学是指在研究生课程教学中，使用外文（主要是英文）原版教材，用全英文或者英汉两种教学语言，讲授专业内容的教学方式。研究生双语教学有助于研究生获取学科前沿知识，形成完备的知识体系，提高研究生的专业素养;也有助于培养研究生运用外语的能力，拓展研究生的国际视野，增强研究生的国际合作意识，提高研究生的国际竞争力与国际交流能力。当前，研究生双语教学在高校课程教学中得到广泛运用，数学类研究生课程实施双语教学，不仅非常必要，而且也具有可行性。

一、研究生双语教学的必要性

（一）高等教育国际化的需要

当前，研究生培养的国际化趋势更加明显，高校要自觉贯彻“五个发展”的理念，使研究生教育具备国际视野、全球眼光，加强与世界各国在人才培养、科学研究等方面的深度交流合作。教育国际化的不断深入，对高校研究生教育提出了新的挑战，高校要培养既具有坚实、高水平专业知识和技能，又具有熟练自如的外语交际能力的复合型人才。因此，开展研究生双语教学，既是我国高等教育国际化的需要，也是培养具有国际合作意识、国际交流与竞争能力的外向型人才的重要途径。

（二）服务地方经济的需要

研究生教育改革要求以服务需求、提高质量为主线，突出服务经济社会发展。重庆作为中国西部唯一的直辖市，是长江上游重要的政治、经济和文化中心。“一带一路”、渝新欧国际铁路和渝昆泛亚铁路建设，为重庆地区的国际交流与合作创造了便利条件，同时也急需专业知识扎实、实践能力强、英语水平过硬的高级人才。作为地方高校，既肩负着培养高级人才的重任，也扮演着服务地方经济发展的角色。开展研究生双语教学，不仅有助于提高研究生培养质量，也为重庆经济社会发展提供人才和智力支持。

（三）学校教学改革的需要

近年来，高校研究生教育改革势在必行。国内著名高校和重点高校，双语教学的实施效果相对较好，而且研究生双语教学的授课率比较高。但是很多地方高校，尤其是西部地区的地方高校，研究生双语教学面臨师资缺乏、生源条件较差、教学环境落后等问题，实施双语教学存在诸多困境。地方高校在争取政府支持的同时，也应该积极探索适合学校发展的研究生教学改革的思路和途径，积极开展研究生双语教学试点改革并逐步推广，提高双语教学的普及率和实施效果，是高校研究生教学改革亟待解决的问题。

（四）促进师生发展的需要

当前，世界各国发展紧密相连，研究生和高校任课老师，都是属于国家精英人才，在社会发展中起着中流砥柱的作用。实施研究生双语教学，不仅可以促进研究生的发展，而且教学相长，任课老师也会获得成长和发展。双语教学可以有效提高师生的英语听说能力和英文阅读能力，帮助他们更好地了解学科发展动态，学习到前沿知识。良好的英语听说能力，也能帮助师生参与更多的高端学术会议，帮助师生更好地开展科学研究，提高科研能力和水平。

二、数学类研究生课程实施双语教学的可行性

（一）数学学科优势

数学是一门国际化程度较高学科，绝大多数术语都出于外语（特别是英语），数学里常采用的阿拉伯数字和希腊字母几乎全世界通用。譬如数学分析里的描述数列极限的“ε-N”语言和函数极限的“ε-δ”语言在中英文教科书里几乎一样。而且数学专业英语语法较简单，学习起来也比较容易。可以说，数学是一门完全国际化的学科，它跨越了时间和空间，成为全世界通用的知识。数学类研究生已经掌握一定的数学知识，需要学得更精深、更专业。因此，双语教学可以引入的大量英文原版教材，帮助研究生触及很多未知的数学领域。

（二）教学条件优势

研究生双语教学的实施效果，与师生密切相关。实施双语教学的老师，不仅要具备良好的英语口头表达能力，还应掌握系统的数学专业知识。实施双语教学的老师，一般都是由专业技能拔尖、英语水平较高、有出国经历的老师担任。高水平的任课老师，必定会带来高质量的双语教学课堂。此外，数学类研究生经过多年学习，已经积累丰富的数学知识，具备良好的数学知识素养，研究生阶段实施双语教学，学生能较快适应，尤其对英文数学知识的学习，会相对容易。

（三）未来发展趋势

数学类研究生毕业后，大部分学生都会走上工作岗位，也有部分学生选择继续深造。继续学习的学生，对英语的学习及应用能力要求更高，硕士研究生阶段开展双语教学就显得很有必要。数学学科作为一门基础性与应用性相结合的学科，研究生就业方向较多，包括高校、科研院所、基础教育、企事业单位等，不管从事哪种工作，经过双语教学训练的研究生，更容易适应未来的职业需求并获得良好的发展，尤其是当前的“一带一路”等国家发展战略，需要更多的专业知识过硬、英语水平较高的高端拔尖人才。

结语

综上所述，数学类研究生实施双语教学，不仅非常必要，而且也具有很强的可行性。当前，大多数高校数学类研究生的专业课都有开展双语教学。但是由于生源条件、师资水平等问题，数学类研究生双语教学的效果还不甚理想。因此，高校应进一步加大对数学类研究生双语教学的鼓励和支持，通过设立双语教学优质课程、评选双语教学优秀奖、增加双语教学课时权重等方式，鼓励开设数学类研究生双语教学课程，以点带面，逐步推广双语教学。同时，高校还应加强对研究生双语教学任课老师的培养，通过开展入职培训、职后研修、派遣出国等方式，提高任课老师实施双语教学的能力和水平。

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