民间游戏在幼儿园教育活动中的应用研究

薛莹莹

摘  要：民间游戏是民族智慧和文化的重要体现，也是民族发展领域的优秀结晶与成果。在当前的幼儿教育领域，为了有效地顺应《指南》方针，需要加强民族文化的有效渗透。因此在组织教育活动的过程中，教师需要积极的发掘民间游戏。并将其与常规的活动相整合，保证所构建的教育活动在文化内涵上更加的丰富。让幼儿在参与活动的过程中也能够形成良好的文化意识，下面主要具有民间游戏在幼儿教育领域所具有的价值以及具体的应用路径展开有效的分析。

关键词：民间游戏  幼儿园  教育活动  价值  应用

新指导纲要针对幼儿教育提出了全新的战略发展要求，在开展教育活动的过程中，教师需要本着丰富文化内涵的原则，搜集民间的传统游戏，将其与常规教育活动相整合，为幼儿构建更加综合的活动体系，让幼儿在活动参与的过程中，不仅能够实现知识技能的进一步储备与提升，也能够促使幼儿形成良好的民族文化意识，从而促进民族文化在当前的社会领域实现有效的传承与发展。

一、民间游戏在幼儿园教育活动中的价值的分析

民间游戏是一种比较传统、经典的游戏体系，所蕴含的文化内涵和传承底蕴十分丰富。在新时期幼儿教育领域，要求教师在组织教育活动的过程中要注重民间文化素材的整合，培养幼儿形成良好的文化传承意识。在幼儿园教育领域，合理渗透民间游戏所具有的教育革新价值十分突出。能够丰富活动的文化环境，丰富幼儿对文化资源的整合，同时也能够丰富教育活动的类型，拓展活动空间，从而让幼儿在参与活动的过程中获得良好的学习体验。

二、民间游戏在幼儿园教育活动中的应用分析

（一）多种渠道整合民间游戏资源

为了保证所组织的教育活动更加规范，教师需要做好民间游戏资源的充分发掘。并将其与具体的活动目标和载体进行有效的整合，从而保证所构建的教育活动，在环境的呈现上以及活动的形式上更加规范。从而有效地吸引幼儿的注意力，促使幼儿有效地参与到活动当中。首先，需要从网络层面出发，搜集相关的游戏资源，将趣味的剪纸游戏等整合到活动当中。同时，教师也通过生活实践的方式，搜集相关的游戏资源^[1]。将现实生活中比较经典的民间游戏，如老鹰捉小鸡等游戏素材有效的整合，并将其作为活动组织的素材，对具体的教育活动进行合理的规划。

（二）依托民间素材创设游戏情境

在依托民间游戏组织教育活动的过程中，作为教师需要注重情境化教学环境的设置。通过多媒体的辅助为幼儿直观展示具体的民间游戏素材和参与方式，让幼儿在直观体验的过程中，能够对游戏细则加以认知和理解。从而保证幼儿在接下来的活动当中行为表现更加规范，全面提高幼儿在游戏活动中的综合表现能力。

例如，教师可以针对老鹰捉小鸡这一民间游戏进行情境创设，将游戏相关的规则与流程直观地展示给幼儿。促使其有效地掌握游戏形式，并在实际参与的过程中能规范自身的行为，促进游戏活动规范有序的得以落实。

（三）基于民间游戏设置区域活动

在开展游戏活动的过程中，教师需要根据具体的游戏类型进行合理划分，并在此基础上设置区域活动。引导幼儿根据自身的兴趣需求参与到不同的活动当中^[2]。以实现幼儿个性化培养，促进幼儿不同潜能的有效激发。比如说，教师可以针对美术、音乐、体育等不同学科类型搜集相关的游戏资源，然后进行区域活动的规划设置。加强民间游戏材料的引入与整合，从而为幼儿营造良好的学习和体验环境。

比如说，在组织音乐游戏的过程中，教师可以将民间比较盛传的击鼓传花游戏引入到活动当中。让幼儿能够在激烈趣味的氛围下，积极参与游戏活动。或者组织幼儿参与到丢手绢活动当中，按照一定的游戏规则，失败的幼儿则需要表演相关的音乐节目，以此来增强幼儿对音乐游戏参与的积极性。

（四）践行家园合作丰富组织类型

在利用民間游戏开展教育活动的过程中，作为幼儿教师需要针对家园合作理念形成正确的认知。在实现教学的活动当中，与家长之间进行有效的沟通，明确民间游戏的教育价值。并鼓励家长在日常生活中积极开发游戏素材，通过实施亲子游戏的方式，让幼儿对游戏活动形成良好的体验，也能够调动幼儿对活动的参与热情。

比如说，教师可以根据所搜集的民间游戏资源合理设置户外体育游戏。如组织两人三足的游戏活动来训练幼儿的身体协调力和反应力。或者引导家长在日常生活中带领幼儿参与不同类型的民间游戏，如踢毽子、打沙包等游戏活动，以此来丰富幼儿的活动体验。也能够让幼儿在参与的过程中对优秀的民间文化形成良好的认知，强化幼儿的文化传承意识建设。

（五）发挥社区功能拓展游戏空间

在开展民间游戏的过程中，教师需要发挥社区在资源整合方面的功能，并利用社区的载体优势，对具体的游戏空间进行拓展和优化。让幼儿拥有更加广泛的游戏参与环境，激发其对活动的兴趣和参与的兴致^[3]。比如说，教师可以组织幼儿参与社区组织的一些比较经典的民俗与民间游戏活动，让幼儿在全面参与感受的活动中形成良好的文化意识，增强幼儿对生活的体验。

结语

依前所述，民族游戏作为一种重要的文化产物，所具有的传承与弘扬价值十分突出。在开展幼儿教育活动的过程中，教师需要注重民族、民间游戏的有效发掘。以此为支撑对具体的教育活动进行优化，从而为幼儿营造良好的活动氛围，激发幼儿对教育活动的参与积极性。在实践教学的过程中，教师需要注重民间游戏的资源整合、情境创设、区域设置，并加强组织类型和游戏空间的拓展与创新，从而保证幼儿教育活动的有效性。

参考文献

[1]陈淑丽.民间游戏在幼儿园教育活动中的应用[J].科学咨询（教育科研），2019（10）：100.

[2]林艳.民间游戏在幼儿园教育活动中的有效运用[J].课程教育研究，2019（35）：10.

[3]蒋玉莲.探析民间游戏在农村幼儿园教育活动中的应用[J].学周刊，2019（26）：176.