得道：班主任“兵法”的上上策

【摘要】对于班主任工作，对于所有教育教学工作，取法乎上的应该是“寓教于道”；取法乎中的应该是“寓教于术”，而要想获得好的教育效果，还是要“道法合一”。教育离不开智慧，没有智慧的教育是无力的，但比智慧更重要的是教育者心中的“大道”。

【关键词】班主任；班级建设；教育智慧；道与术

【中图分类号】G451.6【文献标志码】C【文章编号】1005-6009（2020）47-0038-02

【作者简介】王颖，江苏省苏州市教育科学研究院（江苏苏州，215004）德育教研员、家庭教育研究员，高级教师，苏州市名教师。

好几年前，我曾经在一次教师培训大会上推荐过万玮老师的《班主任兵法》，该书受到了一线班主任的普遍推崇。我自己在详读《班主任兵法》时，也对书中种种精彩的“招数”暗暗称赞，不动声色、声东击西、含而不露、欲擒故纵……每一个标题都能让人感受到阵阵“杀气”，但仔细读来发现，其实在每一个案例中，都饱含着万玮老师对学生的爱与尊重。可惜从很多一线班主任的阅读反馈看，他们好像只盯着了“招数”，却忽略了招数背后“内功”的修炼。

看到高全俊老师的的文章标题后，我的第一反应就是高老师又出“新招”了？但细细读完才发现，高老师班级建设的“招数”中，贯穿的是他的正面教育和爱的引导。从这一点上看，高老师是修炼了“内功”的。

班主任的工作对象是活生生的人，他们的性格特点各异，且动态多变。实际工作中，班主任“管”的方面很多，小到學生的坐立行走，大到学生的思想动态、班级的建设发展。许多班主任满腔热情，事必躬亲，甘愿充当“警察”“保姆”，疲惫不堪不说，效果也不尽如人意。那么，班主任工作如何才能有效且高效呢？我想还是应该从班主任工作的“道”与“术”说起。

一、取乎其上：寓教于道

老子有云：“有道无术，术尚可求也。有术无道，止于术。”庄子曾说：“以道驭术，术必成。离道之术，术必衰。”如果说班主任的带班方法是“术”，那么班主任的带班理念就是“道”。如果离开了教育之“道”，那么教育之“术”的功效是有限的，是不能持久的，有时甚至是反向的。

在高老师建班育人的过程中，我能看到贯穿其中的一条“暗线”，那就是班级建设之“道”。在“每日一欣赏”“每周一相聚”“每节一活动”中，我们能体会到融入其中的教师的真心、暖心和善心。对班主任来说，爱、尊重、民主、信任、真诚……才是带班最根本的“道”。班主任只有抓住教育之“道”，才会赋能具体带班之“术”，也才能激活具体带班之“术”的效果因子。

高老师利用“正面引导”推进自己的班级建设，从某种意义上说，就是践行了带班之正“道”，是巧用正面教育之“道”，攻学生管理之“玉”。很多一线班主任觉得工作累，整天进行“猫捉老鼠”的“游戏”，用尽“招数”却不见效果，感觉“心累”胜过“身累”，究其原因，实际上还是没有抓住带班之“道”。因此，作为班主任，我们要多学各种教育“道”，要知“道”才能正确用“道”。离开了“道”的“兵法”永远不是好的兵法。

二、取乎其中：寓教于术

掌握了“道”是不是就意味着拥有了“术”？或者说掌握了“道”，“术”就是无足轻重了？答案其实也很明显。道是思想，术是方法，道术合二为一，才是正道。有道无术乃魂不附体，有术无道乃体不附魂，道术结合乃魂体统一，才能成就事物。

也许有人会说，班主任在大大小小的培训会上，那些大“道”早就听得生耳茧了，你能说他们不知“道”吗？问题是我们仅仅知“道”而不会用“道”，或者舍“道”求“术”，或者轻“道”重“术”，或者“道”“术”分离，这也是我们很多一线班主任建班育人效果不佳的重要原因。寓教于“术”，如果脱离了寓教于“道”，那么只能是“无所得矣”。

“道”是普遍的，是用来解决原理问题的，科学的“道”，古今中外都是互联互通的；而“术”是特殊的，是用来解决技术问题的，任何有效的“术”都是因人而异、因时而异、因地而异、因事而异的。高老师秉持“正面引导”的教育之“道”，分别采取了“每日一赞美”“每周一相聚”“每节一活动”，“小而美欣赏卡”“Warm Family Day”等教育方法，都是遵循大“道”之下的具体用“术”。这些教育之“术”之所以取得好的效果，原因在于高老师永远把善待学生、尊重学生、信任学生放在第一位，想学生之所想，急学生之所急。他的“和谐温润班级”的形成是基于调查基础上的创新实践；他的“王牌对王牌”节日特别版的推行是出于给每一个学生提供展示自我平台的考量……所有带班之“术”都犹如春风化雨，深入人心，而不是抛开教育之“道”去想方设法“制服”学生、“战胜”学生。

古语有云：“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，则无所得矣。”对于班主任工作，对于所有教育教学工作，取乎其上的首先应该是“寓教于道”；取乎其中的应该是“寓教于术”，而要想获得好的教育效果，还是要“道法合一”，寓道于术，寓术于道。

夏丏尊曾言：“教育就像凿池子，圆形也好，方形也罢，只要有水就是池塘。而教育必须有爱，没有爱的教育就像没有水的池塘，不能称为教育。”教育离不开智慧，没有智慧的教育是无力教育；但比智慧更重要的是教育者心中的“大道”，这也是这篇文章给我的最大的启示。