责任、信任、智慧——教书育人的法宝

陈颖

摘要：“全美最佳教师奖”获得者雷夫·艾斯奎斯通过自己的创新教育方式和巧妙教学技能使孩子们爱上学习。从中笔者也意识到作为一名优秀的教师，要有责任意识，要和学生保持双向信任，要积攒一定的教育智慧。

关键词：第56号教室；责任；信任；教育智慧

如果认识了美国的传奇教师雷夫·艾斯奎斯，或许便会明白当一名教师倾其所有精力与创造力，他就能为学生创造一个奇迹。他在洛杉矶市中心一间56号小教室教同一个年龄段的学生长达20多年。他创新的教育方式，把孩子变成热爱学习的天使；他热情的教育态度，把教室变成温暖的家。这些普通而又平凡的孩子，有幸从这间教室走过，他们的人生，因此改变了方向，而变得不平凡。从中我也对自己今后要成为怎样的一名老师有了更加深刻的体会。

一、责任意识是最坚实的基础

雷夫无疑是个富有激情的老师，特立独行的个性、截然不同的观念、别出心裁的创意都是雷夫教学热忱的体现。他让孩子变成“爱学习的天使”，培养孩子自主解决问题的能力，教育孩子懂得为人之道，鼓励孩子追寻丰富的精神世界……丰富的理想背后就是朴素的教育真谛——为了学生的发展。雷夫也会和万千老师一样“在凌晨时分躺在床上睡不着，为一个我无力教育的孩子而感到极度痛苦”①。这或许是一个优秀教师和一个教书匠最本质的区别，责任意识让雷夫把孩子的成长当成了他的全部②。因为责任意识，“教室的火”点燃了他的激情和信心，因此雷夫在后来的工作中一直践行“要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中吸取教训，同时付出巨大的努力，毕竟，教育是没有捷径的”③。雷夫在二十多年的教育生涯中不断总结、反思、实践，他把柯尔伯格的“道德发展六阶段”教给学生：我不想惹麻烦—我想要奖赏—我想要取悦某人—我要遵守规则—我能体贴别人—我有我自己的行为准则并奉行不悖。当下，大多数教师都是奉行“让学生遵守规则”而不是唤醒学生“我要遵守规则”的意识，这也是为什么师生关系紧张，学生越到高年级越难以管理的原因，教育倒挂与教育暴力并没有塑造孩子更加优秀的品质。教师就是要从心里认可自己找到了真正可以永远全心全意投入其中的事业，并且更为重要的是带着这份对孩子，对自己的责任意识义无反顾地去做。所以，当下的教师要有一种坚实的责任意识，而不是把教育当作吃饭的工具。

二、互相信任是最美丽的礼物

雷夫老师用信任取代恐惧，用信任建立起一座坚固的桥梁，使教室的一切变得不一样，使学生热爱学习，为他人着想，最终形成自己的行为准则。而其中重中之重就是师生之间的信任。建立信任感不是一朝一夕的事情，而是在与学生的交往中不断感受的。在开学的第一天他就让学生玩“信任”游戏，浅显易懂的游戏对我有很大的触动，只要有一次放手，别人就不会信任你。相信每个学生都是向善的，每个学生的心中都有真善美的种子。相信每个学生都是有潜能的，只要挖掘得法，每个学生都是金子。每个老师有通向成功的不同道路，雷夫的故事告诉我，不管是哪条路，坚守自己的信念，走下去，总有成果等待你。雷夫说：“破裂的信任是无法修补的，除此之外其他的事情都可以补救”④。当信任被破坏了，修补起来就是一件十分困难的事情。很多时候老师对学生们许下承诺往往都因为各种客观或主观上的原因没办法实现，这对于孩子们来说心灵上就受到了伤害。老师们应该不惜一切代价，避免孩子们对他们的信任破裂，不需要对他们长篇大论地说自己多有担当，而是要让他们把信任放在自己的肩膀上。而当老师能信守承诺，学生自然也会敬佩并学习老师的这一份精神。其实奇迹是可以发生的，只要建立起彼此的信任，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律、公平并且成为孩子的榜样。不管对于老师还是学生，这将是一份最美的礼物。

三、教育智慧是最宝贵的财富

我惊叹于雷夫老师能够想出那么多、那么奇妙的方法教孩子们学习。他总是能够找到独特而有效的方式教育学生，能够做到使教室里的世界比教室外的世界更能吸引学生的心。不可否认，现在很多老师都是认真、勤恳的教师，对提高学生的成绩都费尽心机，付出了很大的努力。但是，由于方向和采取的策略不得当，使得一些学生丧失了学习的兴趣。例如在阅读课上，雷夫倡导的是终生阅读，他认为热情、乐趣、引人入胜才是阅读最首要的目标。他通过文学作品，改造图书馆，介绍给孩子书单，组织各科老师带领孩子们进行读书会等一系列举动，帮助所有孩子都爱上了阅读，体会到了阅读的魅力所在，让孩子们意识到热爱阅读的人将拥有更美好的人生。而在数学方面，雷夫老师则想到“应该要孩子了解数字的威力，明白数学和他们的生活息息相关，而且趣味无穷”⑤。重要的是，雷夫老师不仅这样想，而且这样做，他将数学算题和生活中的数字巧妙地编辑在一起，既长知识又提升兴趣。由此可见，教育智慧对一个教师来说十分重要，它能令学生爱上学习，快乐学习。因此，我们要想成为一名优秀教师，就必须在日常的工作中积攒更多大家的教育智慧，没有爱的教育不是教育，没有教育智慧的教育更不会是教育！要成为一名智慧型教师，就要多阅读、多思考、多学习、多与别的老师探讨交流，让自己的教育智慧产生教育效果，这对于教师来说就是教学生涯中一笔最宝贵的财富。

结语

一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书；一个成功的教师不在于年限，而在于质量。用心的前提就是“爱”。爱这一职业，爱自己的岗位，那就有了成功的可能；没有了“爱”，就不能从教师这个职业中获得乐趣。觉得教书枯燥是因为不曾用心，不曾将爱付诸于行动中；不懂将学习与生活接轨，太计较 “得与失”之间的平衡，却忘了教师是一个讲究奉献的职业，忘了要“梦想成真”首先必须要对梦进行投资。他爱孩子，并用无私的爱开卷有益教育人生，赢得了孩子们的爱，这爱不是自以为是的强制与给予，而是生命与生命的互动⑥。因为懂得爱，所以才能感受到爱；因为付出爱，所以才会收获爱；因为收获爱，所以才会加倍地付出，并有加倍的回报。冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花”⑦。或许以后的我不能像雷夫老师那般优秀，但我会用心学习雷夫老师的精神，将这种责任感、互相信任以及教育智慧作为未来教书育人的法宝，从爱每一个孩子出发，努力改变用心去做，用出自内心的关怀和真爱，创造属于自己的奇迹！

参考文献：

[1] 雷夫·艾斯奎斯，卞娜娜译.《第56号教室的奇迹》[M].北京：中国城市出版社，2009年版

[2] 罗日荣.做好本职，把握当下——再读《第56号教室的奇迹有感》[J].中国西部，2014（16）：119-120

[3] 尹伟华.因为爱，所以爱——读《第56号教室的奇迹》[J].中小学德育，2014（7）：90-91

[4] 冰心.《寄小读者》[M].香港：香港大通书局，1968年版

注释：

①雷夫·艾斯奎斯，卞娜娜译.《第56号教室的奇迹》[M].北京：中国城市出版社，2009年版，第2页

②罗日荣.做好本职，把握当下——再读《第56号教室的奇迹有感》[J].中国西部，2014（16）：119-120

③雷夫·艾斯奎斯，卞娜娜译.《第56号教室的奇迹》[M].北京：中国城市出版社，2009年版，第3页

④雷夫·艾斯奎斯，卞娜娜译.《第56号教室的奇迹》[M].北京：中国城市出版社，2009年版，第6页

⑤雷夫·艾斯奎斯，卞娜娜译.《第56号教室的奇迹》[M].北京：中国城市出版社，2009年版，第34页

⑥尹伟华.因为爱，所以爱——读《第56号教室的奇迹》[J].中小学德育，2014（7）：90-91

⑦冰心.《寄小读者》[M].香港：香港大通书局，1968年版，第74页