全民同心，全国接力

郭剑

每年3月，都是冰雪逐渐消融、枝芽破土、新花吐蕊，人们满怀欣喜迎来一年当中最温暖的季节，但年初突如其来的新冠肺炎疫情，却让2020年的这个春天，被紧急和肃穆的气氛填满。以往明亮的教室、热闹的操场、生机勃勃的校园足球小将，暂时难觅踪影。

但校园足球的火种却没有因此变得微弱，校园足球的生命力甚至变得更加旺盛，越是艰难，越见宝贵。这个特殊的3月，全国青少年校园足球工作领导小组办公室连续发布3个感人至深的校园足球战“疫”视频：从《疫情消散日 茵绿再战时》到《只要坚持 一定会赢》，再到《以爱之名 向英雄致敬》，校园足球在这个特殊的时期被赋予了极为特殊的含义：数百所学校的数千名校园足球小将参加了“校园足球接力 为武汉加油”活动，一个个小小的足球连接起960万平方公里土地上不同学校、不同球队的同胞，足球强大的生命力和号召力，让足球小将们远离孤单。

校园足球小将居家期间的自律让家长感动，他们制订体能锻炼计划，努力完成训练任务，他们合理安排作息时间，帮助家长完成力所能及的家务劳动，他们还利用这段暂时不能返校的时间，从更多角度去理解足球、思考足球。毫无疑问，在经历战“疫”洗礼之后，校园足球的升级近在眼前。

校园足球的战“疫”总动员

与新冠肺炎疫情的搏斗，对于全世界人民而言都是一场没有硝烟的战争，中国的学生暂时不能返校，线上教育成为这段特殊时间学生们接受教育的最主要方式——在线教育除了文化课程，还有爱国主义教育、抗击疫情和自我防护基本知识教育，自然也包括居家体育活动的教育。

从线下转移到线上，令人惊讶的是校园足球没有缺课。全国青少年校园足球工作领导小组办公室主任、教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰担任教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室主任，全面部署相关工作，虽然多项校园足球相关活动因新冠肺炎疫情推迟或取消，但师生的生命安全和身体健康得到了最大限度的保护。

全国青少年校园足球工作领导小组办公室向全国各省（区、市）电视台等媒体赠送播出版权，让全国的学生可以看到青少年及幼儿校园足球教学、训练和游戏视频节目，365集的《天天足球》教学示范视频、48集的《校园足球先锋》专题片、40集的《汪星撞足球》系列科普动画片，让足球陪伴着适龄的学生们度过居家战“疫”的难忘日子。全国学生广泛参与的“校园足球接力 为武汉加油”的线上视频活动，更是把“线下”和“线上”“运动”和“居家”紧密结合起来，在整个疫情防控期间展示出校园足球的温度与对同胞的关爱。

居家战“疫”，足球小将更自律

“上午9点到11点上数学和语文网课，下午1点半到3点练球，3点半学英语，晚上6点到7点半写作业，7点半到8点健身，8点到8点半阅读，9点准备睡觉”，看到自己学生的时间表，北京市第五十五中学教师高佳说：“居家期间，学生们仍然像在学校时一样自律，而对自己的严格要求给学生们带来的收获，可能会一直伴随学生成长。”

学生的成长，家长体会最深，尤其居家战“疫”期间，学生的点滴变化，都落在父母眼中。

北京市第五中学分校足球队的王中圣，用视频的形式分享了自己居家锻炼的方法与步骤，同时对所有练习动作进行了详细讲解——公开的视频演示，可以让喜欢踢足球但是因为各种原因没有加入到学校足球队的学生们，也可以按照学校足球队的标准来做这些适合同龄人提高身体素质与球感的训练，而对于初中甚至高中的适龄学生来说，疫情居家期间，每天用固定的时间来锻炼身体、继续培养自己对足球的兴趣，无疑是一件难得的好事。王中圣的父亲王颐作为学生家长，已经可以亲身感受到学生居家锻炼的效果，他说：“以前我们一起踢球，对抗的时候一撞他就飞了，我们开玩笑说这是‘放风筝，但他居家这段时间，每天做力量训练，腰腹力量和下肢力量都增强了，现在我们俩再对抗一下，明显感觉他下盘稳多了。”

王中圣的居家训练安排得很是用心：周一进行1个小时的6公里慢跑，周二、周四、周六进行1个小时的专项身体素质训练，周三、周五、周日在小区空地颠球1个半小时培養球感。虽然不能在操场上奔跑，他却没有因此中断自己对足球的乐趣。“另外也是很重要的一点，学生每天按照足球训练的时间表去完成计划，有助于他养成生活自律的好习惯，这让家长特别高兴。”王颐说。

增强自身体质，提高自身免疫力，养成健康运动习惯，是让校园足球小将受益终身的事情，因此体育教师和球队教练员的严格要求必不可少。

“和在学校的足球训练相比，学生们居家锻炼的效果肯定是打了一些折扣，因为足球毕竟是一种结合球的高速运动，但是在疫情期间，教师、家长和学生都在共同努力，尽量把损失降到最低，从学生们的反馈来看，大家没有浪费时间。”北京市第五中学分校教练员陈兆说，“作为体育教师、足球队教练员，我建议包括普通学生在内的学生们多做一些有氧训练，另外，还要根据足球队学生们不同的情况给予指导，如，王中圣的球性不错但力量有欠缺，那么这段居家的时间，我就会建议他拿出更多的时间完成专项的力量训练。”

“校园足球接力 为武汉加油”活动，自从全国青少年校园足球工作领导小组办公室发布校园足球战“疫”宣传海报，迄今为止已经吸引了数百所学校的数千名师生参与其中：教练员和学生们分别颠球，利用空间想象力将球传向同伴接应的方向，剪辑之后的视频，将大家“集合”到了一起，就像球队一起站在操场上进行传球一样—相信学生们在家的努力锻炼，也安慰着情绪焦躁的家长们，“传球接力”给学生们带来了的乐趣，可以让宅在家里的他们更加期盼早日回到绿茵场上“撒欢”。

居家思考，校园足球的“形似”与“神似”

疫情期间的居家锻炼，也让体育教师、足球教练员和学生们有了更多思考的空间，对于既是“体力劳动”更是“脑力劳动”的足球项目而言，“思考”的重要性不言而喻，而更深层次的“思考”，加深了学生们对足球的理解，使学生不再片面局限于单个的技术动作，而是可以从大局出发，观察比赛的脉络。

如，北京市八一学校翱翔队六年级队的教练员给学生们留了视频作业：分析一场高水平足球比赛（2019年12月30日英超联赛曼城队与谢菲尔德联队比赛）的指定队伍（曼城队），并根据自己的位置从接球前的观察、利用空间拉开距离、传球以后的无球跑动3个方面画图标注。

面对这样要求严格的作业，有些小队员的观察和分析已经体现出了自己的思考，如，队员班润德交上来这样的作业：德布劳内接球观察发现了阿圭罗正处于空当位置;曼城后卫如果早一些传给守门员，再拉开接球就不会被铲倒……

再来看另外一篇对南安普顿队和利物浦队比赛的分析，学生们完全可以从这样的分析中得到启发，从而和自己的训练联系起来：“从这场比赛能看出来，这就是教练员所说的防守给（对方）压力一定要大，2～3个人去抢他，如果给的压力不大，就会让对手出球舒服，给我方的压力就会较大，有的时候我方就会因为给的压力不够而被打反击。在以后的训练和比赛中，一定要积极拼抢，养成良好的习惯才能在实战中发挥出自身的作用，足球队每一名队友好了，整个队就会更好。”

对世界高水平足球比赛的分析，再加上理论联系实际的思考，新冠肺炎疫情让学生们在暂时离别操场的日子里取得了更多收获，而这样的“头脑体操”，也对新冠肺炎疫情过后恢复正常教学秩序的校园足球提出了更高的要求：校园足球始于足球但高于足球，学生们不但要在足球场上展示出更高、更快、更强、更精细的身体素质和动作技术，还要在观察能力、理解能力、判断能力、表达能力、电脑操作能力等多方面表现出新时代校园足球的特点。

经过一次史无前例的战“疫”洗礼，校园足球火种的养分更加充足，湛蓝的天空、绿茵如洗的球场，正在不远处等待着力量更足、速度更快、心更善良、思维更敏锐的校园足球小将。